《人教部编版七年级下册语文4、《孙权劝学》课件(共28张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级下册语文4、《孙权劝学》课件(共28张PPT)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师寄语：,勤学如春起之苗，不见其长，日有所增； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所减 。 陶渊明,2020/9/22,资治通鉴,2020/9/22,1. 了解有关资治通鉴的文学常识，积累重点文言字词，理解课文大意。（重点） 2. 体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点） 3. 在把握课文中的文言实词基础上，理解文中语气词和称谓语的含义,2020/9/22,活动一：交流文学常识,2020/9/22,鲁肃（172217） 三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘
2、备维持和好关系。,2020/9/22,孙权（182252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。,教师补充,2020/9/22,吕蒙（178219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
3、,2020/9/22,资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治者治国提供历史经验和教训的。,编年,战国,1362,司马光,作品作者简介： 司马光（10191086） 字 君实，是北宋_家、_家。,政治,史学,五代,2020/9/22,活动二：走近课文,学生活动： 一读： 读准 字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节,2020/9/22,划分文言文朗读节奏,温馨提示：,1、主谓之间可停顿。如:蒙/乃始就学 2、谓宾之间可停顿。如:隔/篁竹,闻/水声 3、谓语中心语和介宾短语之间可停顿。 如:奉命/于危难之间 4、
4、句首的语气词、连词、关联词、总结 性词后面可停顿。如:夫/大国,难测也 故/逐之,2020/9/22,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,一读： 读准 字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏,2020/9/2
5、2,翻译五字法,温馨提示：,1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。 2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。 3、换：用现代汉语替换古文词。 4、补：补出省略句中省略的内容。 5、删：删去没有实在意义的词。,二读：读懂文意,2020/9/22,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务（调）。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（留）！但当涉猎，见往事耳（替）。卿言多务，孰若孤？（替）孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别
6、（补）。,2020/9/22,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂 欲卿治经为博士 邪！但 当涉猎， 见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书， 自以为 大有所 益。”,当初,对说,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,只,应当,罢了,谁 比得上,认为,非常,益处 好处,2020/9/22,蒙乃 始 就学。及 鲁肃 过寻阳， 于是 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非 复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂 拜蒙母，结友 而别。,讨论,议事,现在,为什么,迟,于是,拜见,连词，表顺接,从事,结为朋友,士人离
7、别三天,2020/9/22,蒙辞以军中多务。,注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,2020/9/22,吴下阿蒙：,两个成语：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。,2020/9/22,三读，读出语气和性格,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” （4）“卿今者才略
8、，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”,双重否定，语气坚决。语重心长，谆谆告诫。,反问语气，不悦、责备。,感叹句，惊讶赞叹。,反问语气，调侃中带有自豪。,现身说法，言辞恳切。,2020/9/22,三、探究文意,活动一：研究一下孙权是怎样劝学的，为什么能够成功。 孙权劝学“三步走”：首先力陈必要“当涂掌事，不可不学”；再提出目标“涉猎” 、“见往事”；最后现身说法“多务孰若孤”。 成功得益于：一是善劝，二是听劝。,2020/9/22,活动二：说说本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，以身作则现身说法，耐心教导。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦
9、诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,2020/9/22,活动三：学了课文你明白了什么道理？得到哪些启示？,劝人要讲究策略。 要活到老学到老。 要善于听取别人的意见。 开卷有益，多读书、读好书、好读书。 不能找借口轻言放弃 不能总拿老眼光看待人和事 ,2020/9/22,吕蒙,(坚决，关心),(自信，自得),(吃惊，赞叹),孙权,鲁肃,君臣,同僚,对话为主，言简意丰,知识梳理,2020/9/22,主题思想,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）,
10、2020/9/22,伤仲永节选 王安石,金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”,2020/9/22,译文：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那
11、些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区
12、别了。”,2020/9/22,感悟： 你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？你从仲永“泯然众人”的结局中明白了什么道理或得到哪些启示？,参考： 开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。要善于劝人，劝人也要讲究策略。 天资再好，不经过后天的学习培养也将一事无成。,2020/9/22,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ 岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 朱 熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 颜真卿,劝学名言,2020/9/22,百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 杜甫 非学无以广才,非志无以成学。 诸葛亮 敏而好学, 不耻下问。 孔子,劝学名言,2020/9/22,
