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1、第四章 种群和群落,武穴实验高中 李曼,.,从分子水平看：体现生命现象的主要是哪两种物质呢?,从个体水平看：生物体进行正常生命活动的必要条件是机体。机体稳态的维持是通过神经体液免疫调节实现的。,从群体水平看：自然界中生物个体的生长、发育和繁殖等行为与其他个体间有着各种关系。,.,以下描述是种群吗？,1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部生物。 3.武穴师范的樟树。,思考问题： 1 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？ 2 是不是任何同种个体都能称为一个种群？ 3 生活在同一区域的是不是只有一个种群？,思考？,.,问题探讨,在大家的桌上有一张图纸，假设这
2、副图代表一块面积为100平好词好句方米的草地。图中红色圆点代表蒲公英，绿色三角代表其它植物。请同学们估算一下这块草地上蒲公英的数量。,第一节 种群的特征,.,种群密度 1、概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征 2、表示方法：小范围的水生生物单位体积 大范围及陆生生物单位面积 种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）,.,.,1、样方法 含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，好词好句以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 举例：选取1hm2山地，计算马尾松为20棵，则该样
3、方的马尾松密度为20120（棵hm2） 使用范围：多用于植物,一、调查种群密度的方法,.,.,.,.,.,例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm ）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm ）？ N（46889）57只hm,练一练,.,标志重捕法,.,2、标志重捕法 含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进好词好句行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。 计算公式： N:调查区种群数量，M：样地中标记的个体数
4、n:重捕个体总数，m：重捕中标记个体数 N/M=n/m，N=Mn/m 使用范围：活动范围广，活动能力强的动物。,.,例2 在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，请运用数学方法估算这个种群的种群密度（只/公顷）,N（3934）1588只,练一练,.,试一试,.,2.出生率和死亡率 （1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。 （2）表达方式：通常以a表示 （3）举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862 （4）意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改变的
5、直接表现。出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。,.,1998年人口出生率和死亡率（单位：）,为什么我国要实行计划生育政策？,.,3.迁入率和迁出率 （1）概念：在单位时间 内迁入（或迁出 ）的个体 数目占该种群个体总数的比率。 （2）意义：迁入率和迁出率在 研究城市人口变化中具有重要意义。 迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。,.,时间,种群数量,4、年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。,增长型,稳定型,衰退型,意义：预测种群数量的变化趋势,.,德国人口年龄结构为衰退型； 瑞典人口年龄结构为稳定型；,资 料,多数发展中国家的人口年龄结构为增长型。 种群的年龄结构提供了种群未来动
6、态的信息，例如我国人口好词好句的年龄结构曾为急剧增长型，人口还得持续增长几十年，预计直到2052年人口达到1539亿的时候才会停止增长，其年龄结构才能转化为稳定型。想想这是为什么呢？,.,5.性别比例 （1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例 （2）类型：（一般分三种类型）,雌雄相当：如高等动物。,雌多雄少：常见于人工控制的种群,雌少雄多：如家白蚁。,.,（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。,（4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。,2004年中国性别平等与妇女发展状况白皮书指出，我国男女（0至4岁）性别比例接近120 : 100，远超国际认同的可以容忍的最高警戒线107。人口出生性别比失衡会带来很多社会问题。,.,种群的空间特征,组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。,均匀分布,随机分布,集群分布,.,种群密度,年龄组成,性别比例,出生率 死亡率,决定,决 定,预测,影响,外界环境,种群基本特征间的关系,种群数量,迁入率迁出率,.,“整体大于部分之和”,再见！,
