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1、单元导读,技法指导,技法训练,第三部分 中考作文提分实用技法,第一单元 审题,单元导读,决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重要保障。 审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等，作全面审视。一般来说，只要理解了题目的含义及出题者的意图，写作是比较容易的。,单元导读,磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧，就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目，就仓促下笔，则必然容易出现偏离主旨，不着要义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍，思考3分钟，一切也许会有不同！,审题时，先要找准题目中
2、的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点：一是题目要求写什么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。具体来说，我们审题时要做到以下几点： 1.审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。,技法指导,【示例】说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制？ 限制了写作对象：事。 限制了写作数量：一件事。 限制了取材范围：我身边的事。 限制了文章中心：有趣的事。 限制了文章体裁：记叙文。 还必须继续
3、思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。,技法指导,2.审清题目的重点 （1）捕捉、推敲题眼。 方法如下： 如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如：他（她）真美的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。,技法指导,如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。 如：战胜自卑的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自
4、卑的，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。 如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。 如：不寻常的考试的题眼是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。,技法指导,再如2014年佛山市中考作文题每座山都有自己的金顶，整个题目虽不是偏正短语，但其中“自己的金顶”这个偏正短语是审题的重点，其中的修饰词“自己的”提醒我们，出题人是希望我们写出“内心的”“独一无二的”的体验、感悟、成长。“自己”领悟到的这些体验、感悟、成长，就犹如一座座山的山顶，是金光熠熠的。,技法指导,如果题目是一个词，这
5、个“词”就是题眼。如：生日告别 如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。 如：写师生之间这个题目，就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等。 我们还应注意题目中的一些虚词。 如：他也是我的老师的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社,技法指导,社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。 又如2014年广州市中考作文题迟了一分钟，要十分注意“了
6、”这个虚词。这表明说要写的事件或情感，“已经”发生在一个很短的时间段之前，并且也“已经”产生了一定的后果和影响了。,技法指导,（2）审清修饰词的限定和要求 “最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。 示例：(无锡中考作文题) 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在惊涛骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。 请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。,技法指导,审题点拨：文题中的“最”这一修
7、饰词规定了所写的“你”应该是某一个人，而且要写出这个人为什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。 再如广东省中考题最好的奖赏， “奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。 题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。,技法指导,有的考生忽略这些暗示的信息，写成这样： 从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终
8、于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了 这篇文章把只代表荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，显然偏题了。如果能在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目要求，也有新意了。,技法指导,（3）领会题目的隐含义 有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。 比如路这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”“
9、奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。例如，可从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革,技法指导,中的变化；也可从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。 同类题目还有：脚印足迹晨春灯 对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。 如：在阳光下成长的题眼是“在阳光下”。写作前，必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光一样
10、能予人温暖的人或事等。接着再,技法指导,思考“阳光”如何使主人公成长，在成长中“阳光”给予了主人公什么。这样的思考，才叫审题，下笔时才能紧扣题目，做到立意深远。 再看2014年广东省题_是我致胜的魔杖，就用了“魔杖”的比喻义“法力无边”“战无不胜”。写作时，要注意点出这个含义，然后将写作的重心放在魔杖“法力无边”“战无不胜”的原因上，这是魔杖之所以成为魔杖的原因，而不是像一般理解的那样，重点写“胜”的过程和结果（“胜”的过程和结果略写或一笔带过就好）。,技法指导,另外2014年深圳中考题快乐加减法用的是“加减法”的引申义，意思是“令快乐增加或减少的方式”（例如发现美好、调整心态等）。如果要写记
11、叙文，选材就要注意选取有波澜，情感有起伏的事件，而写作也要围绕“情感的波澜起伏”来展开的。如果写议论文，最好就“加减”的意义、价值、结果展开讨论，亮出观点。,技法指导,2014年的佛山中考题每座山都有自己的金顶是最难审题的，因为这个题目包含了两个相关联的象征意义：“山”和“金顶”。“山”象征生活中历经种种磨难、坎坷才能最终度过的难关，“金顶”则象征度过难关后的体验、感悟、成长等。但最关键的还是“自己的”，前面分析过，就不再敷叙。整个题目可以理解为：每一次度过难关的过程，总会有一些只属于自己的独到领悟，这些都是我们生命中最宝贵的财富。,技法指导,3.重视导语的品读 近几年，广东中考作文题在命制过
12、程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。 示例：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱,技法指导,但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章。 审题点拨：如果仅看题目，“
13、大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。,技法指导,.,.,面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”“殷切的爱”“纯真的爱”“诚挚的爱”“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。,技法指导,还有许多考生只写“大爱”
14、，不写“无声”，泛泛写“爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。 对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重要的一点，切记！,技法指导,4.重视文题的要求 为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语 (2
15、)要注意字数 (3)要注意表达方式的选用,技法指导,有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。 示例：(广东省中考作文题) 请以“脚步”为题，或自拟一个含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。,技法指导,审题点拨：如果考生不按要求来写成记叙文的话，那么作文永远上不了第一类，充其量也只能在二类以下徘徊。 另外，有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。,技法指导,练习一： 也许你只是一滴雨露，但
16、你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 题目：我也是生活的主角 要求：文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；文中不得出现真实的校名、人名等；字数不少于500字。 请写出你的审题过程： _,技法训练,1.文题的题眼是“也”，说明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有“我”认识的转变 ；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重大的”等含义。 2.要写出“我”一般情况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫，“发现”自己也是主角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。,技法训练,3.最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩
