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1、诗歌之“外现” 8类诗歌题材归纳例析,一、双“咏”诗 咏物言志诗 咏史怀古诗,在把选项与原诗进行对照分析时， (1)要注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致； (2)要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知； (3)要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示； (4)要特别注意选项中的敏感词语，如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等。,命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”等。如上面春日秦国怀古第3题C项
2、就是从“情感”角度设题。,考场应对技法,设误角度解读,选择题常见 设误角度(一) 不明诗人意图 情感理解有误,二、异地诗 羁旅思乡诗 边塞征战诗,把词语、句子作为平常的文言词句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复活诗句所说景物或事物，由此确定词义、句意到底是什么。另一方面，要将选项涉及内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。,命题者故意把诗歌中一些关键词语及句子的含意错误解说，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时辰、地点等。如上面发临洮将赴北庭留别第4题D项就是从“词句解说”角度设题。,考场应对技法,设误角度解读,选择题常见 设误角度(二) 词句解
3、说不准 内容理解有误,三、怀人诗 爱情闺怨诗 送别怀人诗,平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法及其效果，只要是选项中出现了“手法”术语，就要揣摩其判断是否准确。然后在精准把握内容和情感与艺术手法的基础上，看命题人对艺术效果的赏析评定是否正确。,命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该是“拟人”的说成“比喻”，本该是“借喻”的说成“借代”，把“实写”说成“虚写”，把“正衬”说成“反衬”；在艺术手法的表达效果上设置错误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有这种效果硬说成有这种效果等。如上面阮郎归第4题C项就是从“手法”角度设题。,考场应对技法,设误角度解读,选择题常见 设误角度
4、(三) 手法判断失误 效果分析不准,四、情境诗 即事 (景)抒怀诗 山水田园诗,找出诗句中出现的意象，分析各自特征，结合情感，弄清其语境义。再整合意象，整体感知营造的氛围，把握意境的特点是雄浑还是恬淡，是壮阔还是清幽，是苍凉还是闲适等。,诗歌意象内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，命题者故意把其内涵分析错，让考生辨别。命题者还对全诗(词、曲)或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点作出错误的概括，如把“明丽”说成“朦胧”，要求考生判断。如上面采地黄者第3题D项就是从“意象内涵”角度设题。,考场应对技法,设误角度解读,选择题常见 设误角度(四) 意象内涵 分析有误 意境特点 判断不准,
