《人教部编版八年级语文上册课件：第3单元 答谢中书书 (共25张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级语文上册课件：第3单元 答谢中书书 (共25张PPT)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风景欣赏,泰山之雄峻,答谢中书书,黄山之幽奇,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。,信,陶弘景,陶弘景,陶弘景（456536），字_，丹阳秣陵（今江苏南京）人。 南朝齐、梁时期_家、_家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“_”。,作者简介,通 明,思想,医学,山中宰相,作者及作品简介,陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“_”。 答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信
2、又叫_，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇,为六朝山水小品名作。 谢中书即谢征，字玄度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。,“尺牍”或“信札”,仙人,整体把握之朗读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（y）其奇者。,提示： 1.找出文中重点词语（我提醒同学们： 是重点字词，意思是 ） 2.小组合作，疏通文意 3.合作成果
3、展示，教师指导纠正。,（结合注释，合作译文）,美解,山川之美，古来 共 谈。,高峰入云，清流见底。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。,巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以见底。,共同。,谈论。,解词译文,两岸石壁，五色 交辉。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,色彩斑斓。交相辉映。,青林翠竹，四时 俱 备。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,四季。 都。,解词译文,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。,清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,清晨。消散。,坠落,水中潜游的鱼。 鳞，借代鱼。,争相。
4、跳出水面。,解词译文,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,指人间,指仙境。,南朝的谢灵运,参与，这里指欣赏。,解词译文,结构,一、总写。以感慨发端。,二、分写,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,本文实在是一篇美文，试分析美在何处。,提示： 可以从妙用词语、动静结合、角度变换、巧用修辞等角度进行赏析。,合作探究,高峰入云，清流见底。,两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。,晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净,仰
5、视,平远,高远,静景,动景,听觉 视觉,描绘了秀美的山川景色。,俯瞰,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,意 境 美,四字骈句 整饬生动 清丽明朗,动静相衬之美： 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与
6、静： 高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静： 林青竹翠为静，五色交辉为动； 三是声响的动与静： 日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动。,王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？,沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。,品悟情感,小 结,这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,诵读课文，读出心中之美,山 ，古 。 高 ，清 。 两 ，五 。 青 ，四 。 晓 ，猿 。 夕 ，沉 。 实 。 自 ，未 。,诵读悟美,
