《八年级语文上册 27《短文两篇》答谢中书书课件 (新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 27《短文两篇》答谢中书书课件 (新版)新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、答谢中书书,陶弘景,27 短文两篇,一、新课导入,陶弘景,答谢中书书,二、认识作者,陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,三、预习检测,山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复
2、有/能与其奇者。,读准课文,把握节奏,我能读好,四、初读课文，整体感知,交辉 四时 歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 与(),交相辉映,四季,消散,太阳快要落山了。颓，坠落。,潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。,人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。,参与，这里指欣赏。,理解词语,山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是 欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。,赞叹,交相辉映,存在,消散,坠落,潜游在水中
3、的鱼,人间,谢灵运,欣赏,参考译文,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,一、总起句，以感慨
4、发端。,1、描写山川中的静景之美。,2、描写大自然中的早晚景象（动景）。,三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。,二、分写山水景物的美。,五、合作探究,1、这幅山水画中有哪些景色呢? 2、你能用文中的一个字来概括这些景色的特点吗？ 3、请找出文中写景的句子。,1、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2、全文围绕哪个字展开？,美,作者是怎样描绘秀美的山川景色的?,先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。,作者怎样描绘景物的？ 观察角度：有 ，有 ； 时
5、间跨度：有 ，有 ； 景物状态：有 ，有 ； 感官冲击：有 ， 有 。,仰视（高峰入云）,俯视（清流见底）,静景（高峰具备）,早晨（晓雾将歇）,黄昏（夕日欲颓）,视觉（高峰入云）,听觉（猿鸟乱鸣）,动景（晓雾竞跃）,3、 本文表达了作者怎样的思想感情?,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,4、最能体现作者思想感情的语句是什么?,六、精读品析,1、请找出表达作者思想情感的句子。,2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 （2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。,本文美在哪里？,山水相映之美、,色彩配合之美、,晨昏变化之美、,动静相衬之美,课文理解,写作思路：,古来共谈山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平远）,（高远）,小结,本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。,用自己优美的语言描绘一幅美景,七、拓展延伸,立身以立学为先,立学以读书为 本。 欧阳修,结束语,
