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1、学 海 无 涯 2020 高考语文小说阅读题最全答题模板 把握小说情节，赏析人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境 间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节 方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式 用一句话或简明的语句概括故事情节。 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局 四部分中的某一方面）。 解答思路 1理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2寻找
2、小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索 等。 3抓住小说中的场面 常用答题模式 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但何人做何事不 能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述 的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方,/1 22,学 海 无 涯 法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清 楚。 倒 叙，把故事的结尾或其中某一
3、重要部分提前，作为作品的开始，作品的 主体部分还是顺序故事情节。祝福是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后， 首先交代了 已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文 主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开 对悲剧主体部分的 描述。本文使用倒叙有以下作用： 从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个 悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去， 而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，这就可见是一个 谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖
4、锐矛盾，突出了小说反封建的主题。 插叙，在顺叙故事情节当中，插入叙述一些相关内容。药中插叙“夏瑜 狱中宣传革命”的一段情节，塑造了夏瑜资产阶级民主革命家的形象，表达了因 群众的愚昧带来革命者的悲哀。 常见提问方式 文中写了情景在小说中起到哪些作用？ 事物、人物在小说中有什么作用？ 解答思路 分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从四个方面：一是对刻画人物的作 用，二是对上下文情节的作用，三是对表现主题的作用，四是从给读者的感受上 分析。 1对刻画人物的作用 也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 2对上下文情节的作用 对 这一方面可以从以下角度思考：就全文来说有一波三折式。作用是引,/2 2
5、2,/3 22,学 海 无 涯 人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如祝福中祥林嫂的二次改 嫁这一情节就 有此项作用。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧 密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念的作 用。如祝福，采 用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾 祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念。就结尾来说有 戛然而止，留给读者回味 的作用。就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说 是推动了故事情节的发展。 3对表现主题的作用 一般来说是点题或突出主题。如林教头风雪山神庙中山神庙偷听这一情 节，是林冲由原来的忍让妥协到被逼反抗的转
6、折点，有力地突出了小说的主题“逼 上梁山”。 4给读者的感受 站在读者的位置上考虑情节的作用。 常用答题模式 情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了 考点二：赏析人物形象 因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活 的某些本质方面，从而表现作品的主题的。在小说阅读中，命题者自然会从分析 人物形象这一角度来设置试题，具体说来，有两大类型：1.概括分析人物形象的 性格特征；2.赏析人物形象在文中的作用。 题型一：概括和分析人物形象的性格特征 设题角度 在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来， 大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指
7、出人物的性格特征， 对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评 价）等。,/4 22,学 海 无 涯,常见提问方式 1结合全文，简要分析人物形象。 是一个怎样的人物？请分析。 文中有哪些优秀的品质？ 解答思路 1从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格。 2从塑造人物形象的方法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析， 概括出人物的性格特征。 3从分析情节入手，把握人物的性格特征 从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为 人物的性格是通过完整的故事情节，在
8、矛盾的冲突中展现出来的。 4从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因 首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。 什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。其次，小说里的人物都是在一定的背 景下活动 的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。这样 才能准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。人物都是一定的社 会环境的产物， 每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。祝福开头的环境 描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，祥林嫂的性格特点 也就有了基础，有了 依托。 5从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手 如
9、林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭,/5 22,学 海 无 涯 示了王熙凤心狠手毒的性格特点。 常用答题模式 常用的一般模式为：是一个（思想性格特点）（身份地位） 的人。 人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。 题型二：赏析人或物的形象在文中的作用 常见提问方式 1小说塑造这一主要人物，有何意义？ 小说塑造物象，有何作用？ 小说又写到了，请分析其作用。 解答思路 1赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象 折射的社会现象及给人带来的某种启示。也就是从作者塑造主要人
10、物所反映的主 题方面考虑。如祝福，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，在封建政权、族权、 夫权、神权的桎梏和毒害下毫无人身自由和生存权利，她挣扎过，也抗争过，最 后还是遭到毁 灭。应该看到，在祥林嫂的性格中，主导方面还是她恪守“女子 从一而终”的夫权思想。祥林嫂的悲剧意义在于，作品深刻揭示了封建礼教的系 统周密、强大深固。压迫祥林嫂的是从夫权、族权到神权，从物质到精神，从阳 间世界到阴间世界，从鲁四老爷、四婶到婆婆、大伯甚至还有柳妈和鲁镇的群众 都参与这样一个周密的封 建观念大网络。这封建网络决定了中国妇女的悲惨命 运，也无情地压碎了祥林嫂们的一切努力。作者塑造祥林嫂的目的就是想通过对 祥林嫂一生悲
11、惨遭际的描述，表 现了中国劳动妇女在封建政权、族权、夫权、 神权四条绳索捆绑下被吞噬的命运，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫 和毒害。,/6 22,学 海 无 涯 2物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、 揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼 有使结构更加严谨的作用。 3次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑： 为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。如林教头风雪山神庙 中林冲被诬陷下狱、刺配到沧州后在患难中忽然间遇见的李小二。作者顺笔交代 了林冲在东京 时曾救助过他，使李小二免遭
12、官司，还为他赔了钱财，又接济他 路费。这一简短的插叙，既表现了林冲扶危济困的性格特征，又使李小二夫妻感 恩戴德的行为显得合 情合理，还反衬陆谦这位“朋友”的奸诈，而且为后文张 本。 揭示或暗示主题。如装在套子里的人中的次要人物柯瓦连科兄妹，他 们是小说中敢作敢为的人物，显示了外来新派人物的力量，暗示了当时社会的希 望。 若是线索人物，自然是贯串全文的线索。如初中教材上的小说孔乙己 中咸亨酒店的小伙计“我”和祝福中的“我”。 分析环境描写，赏析艺术技巧 题型一：分析环境描写 小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又 往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的
13、特点，二是环境描 写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。对这一 考点需要从以下几方面把握： 常见提问方式 1本文第（多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么特点？ 有什么作用？,/7 22,学 海 无 涯 本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。 请阅读第段内容，试分析其景物描写的作用。 解题思路 1判定环境的描写特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：抓住特征，从形、声、色 等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 2区分环境描写的手法 小 说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度， 如远景与近景，
14、俯视与仰视等；描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动， 起烘托作 用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的 想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画） 和白描 （不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是 抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生 的形象来，表 现出自己对事物的感受）等。 3分析环境描写的作用 分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析： 对主题思想的暗示和深化。如祝福中第四次写雪时的暗示。 对人物形象的烘托。 对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。 如 鲁迅小说故乡开端部分
15、对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展 示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也 向我们展示了 十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、 封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这 也就揭示了闰土悲 惨命运的必然性。 对小说情节的推动。 如 水浒传之节选智取生辰纲部分，杨志等人一上路，作者就开始,/8 22,学 海 无 涯 写太阳，写树林，并从多个角度反复渲染气温之高之热：有通过作者直接介绍来 写的，有通过 八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老督管之口来写的， 更多的是通过军健的语言和行动来写。而这些对环境的描绘，不仅为杨
16、志等人失 去生辰纲同时也为晁 盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，突出了杨志精明、 老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展。也就是说，天气的酷热 难当，成为矛盾冲突发 生、发展、激化以至解决的重要客观原因。因为天热， 军健才“雨汗通流”“叹气”“走不得”，才要求杨志趁凉早行，而杨志却“正热 里”行路，因而引起众人的 抱怨；因为“红日当天”“热不可当”，所以众军健 黄泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与众人矛盾才不断激化；因为天热， 众军健才见酒就迫不及待要买来 解渴，终使中计，失掉生辰纲。从另一个角度 看，也正是因为天气热，吴用“智”取的妙计才使一万个小心的杨志着了道儿， 作品对炎热天气的刻意描写完全是为 “智取”。 （5）渲染营造某种氛围或气氛。 祝福中第一处写“雪”就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。 常用答题模式 运用什么手法（手法判定），描绘了什么样的景物（景物特点），对什么人物 （情节、主题）起到了什么作用。（根据要求灵活组织答
