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1、我,的,老,师,魏巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人,长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,狡猾：诡计多端，不可信任 存心：故意，有意 占据：用强力取得或保持（地域、场所等） 牵挂：挂念 权威：使人信服的力量和威望 劝慰：劝解安慰 纠纷：发生争执的事情,阅读课文，理
2、清思路,1 / 2-14 / 15,点题,回忆与蔡老师相处的小事,分别,最难忘的老师,交代难忘的原因,惋惜、思念之情,假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师,温柔 美丽慈爱公平 伟大,概括本文写了几件与老师的小事情？,爱戴 感激 依恋 怀念,这七件事情的详略是如何安排的？,前五件略写：老师对学生的关心、教育、爱护和影响。 后两件详写：是“我”最印象深刻的事情，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋。 文章详略得当，感情浓度逐步加深。,这七件事情的顺序能否调换？,不能。七件事情从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，师生之间的感情是一步步加
3、深的。,上节课回顾,1、写了哪几件与蔡老师相处的事情？,假装发怒（略） 教我们跳舞（略） 让我们观察蜜蜂（略） 教我们读诗（略） 我们看老师写字（略） 排除纠纷（详） 梦中寻师（详）,上节课回顾,2、描写蔡老师特点的五个词语是什么？ 温柔，美丽，慈爱，公平， 伟大,上节课回顾,3、“我”对蔡老师怀有什么样的感情？ 爱戴，感激，依恋，怀念,情感线索引发回忆,“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”,情感线索依恋,“像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？” “每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！
4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！”,情感线索思念,“我是多么想念我的蔡老师啊！” “什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,贯穿本文的情感线索是：,回忆依恋思念蔡老师,发现“爱”,蔡老师爱我们 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 “好像”、“轻轻地”形象地写出了蔡老师假装发怒的样子。 老师慈爱，孩子机灵，师生亲密友善,蔡老师爱我们 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 “狡猾”贬义词用作褒义，体现了儿童的调皮、淘气，且与老师亲近的心态。,我们爱蔡老师,我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她我铅笔的姿势都急于模仿。 学生对教师的爱首先体现在学习、模仿教师上。 这三个词表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！,用“你”字，第二人称更便于直接抒情，就像在直接与老师对话，能写出对老师强烈的思念和崇敬。,本文主旨,通过回忆与蔡老师相处的七件小事，表现了蔡老师的温柔美丽、慈爱伟大，表达了对蔡老师的感激和怀念之情。,
