《高考语文 第二部分 专题一 第2节 文言文阅读三、文言翻译考点整合课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文 第二部分 专题一 第2节 文言文阅读三、文言翻译考点整合课件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三、文言翻译,理解并翻译文中的句子。所谓“理解”，是说正确地领会句意；所谓“翻译”，是说能用现代汉语把文言语句的内容准确地表达出来。二者密不可分，理解是翻译的基础，翻译是理解的体现。 翻译文中的句子，主要涉及的对象是文言实词、虚词，同时还涉及文言句式、词类活用等。文言实词和虚词的内容这里不再赘述，在此，仅对文言句式、词类活用和翻译的方法加以分析。,考点一 判断句 高考时，设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”，必须正确分析理解并能准确翻译。如： (2010江苏卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣
2、濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入,则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。 “者，也”是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表示判断。 答案：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。 又如： 环村居者皆猎户/若事之不济，此乃天也/此则岳阳楼之大观也/吾村十里皆平原/予本非文人画士 依次是“者”“乃”“则”“皆”“非”的判断句格式。,考点二 被动句 高考设题考查的文言文中表示被动的句子也有多种“格式”，考生应能辨析并能准确翻译。如： 而君幸于赵王。 在动词后面用介
3、词“于”引进主动者； 其印为予群从所得。 “为所”表被动的格式。 吴广素爱人，士卒多为用者。 “为”表被动的格式。 不者，若属皆且为所虏。,“为所”表被动的格式。 信而见疑，忠而被谤。 “见”表被动的格式。 臣诚恐见欺于王而负赵。 “见于”表被动的格式。 有的句中虽无表被动的“格式”词语出现，但其中有的词在意念上是表被动的，这一类仍属被动句。如： 病挫地削，亡其六郡。 “挫”“削”表意念上的被动，“被消灭”“被削减”。,考点三 倒装句 倒装句式有宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装等。 (1)在疑问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。汉语里使用频率最大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、
4、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。它们作宾语时，也放在动词谓语前面。如：,(2010浙江卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。,句中疑问代词“何”作动词“为”的宾语。 答案：我为德行而请命，拿钱财干什么？ (2)状语后置也就是介宾短语
5、后置，介词“以”组成的介词短语作状语，在古汉语中也常常放在动词谓语的后面，翻译时也应该提到前面。这时，介词“以”一般可理解为把、用。主谓倒装往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。如：(2010江苏卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：,“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。” “殓以嫁时之衣”，“以嫁时之衣”作“殓”的状语；“甚矣吾贫”，“甚矣”作“贫”的谓语。 答案：用出嫁时的
6、衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 (3)数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语数量定语。如“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父”(鸿门宴)。,用“者”字结构将定语后置。这种定语后置有个特殊标志，总是用助词“者”来煞尾。有时，在中心词与定语之间插上“之”(或“而”，或“有”)字，如“此四者，天下之穷民而无告者”(孟子梁惠王下)。 “所”字结构作定语后置。如“怨愤所积，如怒涛排壑”(黄花冈七十二烈士事略序) ，“怨愤”是中心词，“所积”中“所”字结构作定语，后置，翻译时前置。,考点四 省略句 句子中省略某一成分，是文言文中十分普遍的现象。考查考生对句子省略的辨识能
7、力往往单独设题或在对文中句子的翻译中进行。成分省略的主要类别有省略主语、省略谓语、省略宾语、省略定语、省略中心词、省略介宾短语中的介词等。如： (2010重庆卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 端拱初，举进士高第。寇准荐其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。有使两川者，得道公正清洁之,状以闻，优诏嘉奖。迁秘书丞，俄徙知果州。时寇党尚有伏岩谷依险为栅者，其酋何彦忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀弓露刃。诏书招谕之，未下，咸请发兵殄之。道曰：“彼愚人也，以惧罪，欲延命须臾尔。其党岂无诖误邪？”遂微服单马数仆，不持尺刃，间关林壑百里许，直趋贼所。 “遂微服单马数仆”一句前省主
8、语“查道”，句中宾语“数仆”前省动词宾语“带着”。 答案：(查道)于是穿着常人衣服，独自一人骑着马，(带着)几个仆人，不拿短刀(不拿任何兵器)，在树林沟壑中辗转百多里，直奔盗贼的住地。,(2010重庆卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 查道，字湛然，歙州休宁人。道幼沉嶷不群，罕言笑，喜亲笔砚。未冠，以词业称。侍母渡江，奉养以孝闻。母尝病，思鳜羹，方冬苦寒，市之不获。 “母尝病”一句主语“母”前省略定语“查道”，“市之不获”动词谓语“获”后省略宾语“鳜”。,答案：(查道的)母亲曾经患病，想(吃)鳜鱼羹，正是严寒的冬季，集市上买不到(鳜鱼)。 故五月渡泸，深入不毛。 省略“不毛”的中
9、心词“地(地方)”。 将军战河北，臣战河南。 省略介词“于(在)”。,考点五 固定句式 在文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词(包括词组)配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，称为固定句式。固定句式具有一定的整体意义，在阅读、翻译时不要拆开理解。如： 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 “所以”式：表示原因或凭借，译为“的原因”“的方法(或根据)”“人(或物)”或“用来”。句中的“所以”表示原因。 吾入关，秋毫不敢有所近。,“有所”式：可译为“有的”，与这个句式相对的有“无所”式。如“今入关，财物无所取，妇女无所幸。”可译为“无的”等。 项王未有以应。 “有以”式(与这个句
10、式相对的有“无以”式)：是“有所以”的省略，有时还用成“有以”，可译为“有什么可用(拿)来”，或译为“有办法用来”。 王说，曰：“诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也。”,“之谓”(“其之谓也”“其之谓”)式：表示总结性的判断语气，可译为“说的就是啊”“这就叫啊”。 吏呼一何怒，妇啼一何苦。 “一何”(“何其”)式：表示感叹语气，可译为“多么”。 成反复自念，得无教我猎虫所邪。 “得无邪(耶)”式：表示对情况的推测，可译为“该不会吧”“只怕是吧”“莫非是吧”。 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？,“无(毋)乃乎(与)”式：表示委婉的商量语气，对某种情况加以推测，可译为“恐怕吧”“只怕吧”。 求剑
11、若此，不亦惑乎？ “不亦乎”式：用于委婉的反问句，可译为“不是吗”(语气较轻)、“岂不是吗”(语气稍重)，“岂”也可译为“难道”。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ “何为”(“何以为”)式：是表反问的固定格式。 取吾璧，不予我城，奈何？,“奈何”(“奈何”“如何”“若何”)式：这是表示疑问语气或反问语气的固定格式，译为“对怎么办”。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ “岂哉(欤、乎、也哉)”式：语气副词和语气助词配合使用，以反问的语气表示肯定，可译为“难道吗”“怎么呢”。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ “庸乎”(“其庸乎”)式：表示反问语气的固定格式，译为“难道吗
12、”“哪里呢”。,考点六 词类活用 1.名词活用 名词用作动词，就具有动词的一般特点，如可以带宾语或补语，前面能加能愿动词或受副词修饰等。名词作状语虽然没有改变名词的词性，但在意思表达上有它特殊的地方。简单地说，名词在现代汉语中不能直接作状语，只有组成介词短语才能充当状语；在古汉语中，名词可以直接作状语，并且具有多方面的修饰作用。,判断名词的活用，一是从整个句子来考虑，如果按照名词解释，上下文的意思不通，就可能是名词活用；二是看这个名词在句中的语法地位，即看它前后与哪些词组合，构成什么样的语法关系，即可推断出它是否活用作动词或者是否作状语。如： (2010福建卷)把文言文阅读材料中画线的句子翻译
13、成现代汉语。 焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾。时江水暴发，焦急呼渔者，拯一人者与一金。凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟水息，资遣之归。三百金立罄。二人者，今以问富阳人，不能知也。丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。”,“饮食”本为名词，在句中活用为动词，供给饮食的意思。 答案：前后几天救了若干人，(并)留在店铺中供他们吃喝，等到洪水平息，资助安排他们回家。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。 “翼”原是名词，此处作“蔽”的状语，并运用比喻修辞格表示动作的特征，意思是“像鸟的翅膀一样”。,2形容词活用 形容词不能带宾语，如果形容词带上宾语，那么这个形容词就活用作动词了。用作名词的形容词，表示某一性状的
14、人或物，在句中居宾语的地位，具有名词的意义。如： 素悍勇而轻齐。 “轻”后面带有宾语“齐”，形容词活用作动词，作“轻视”“看不起”讲。 瑜等率轻锐继其后。 “轻”“锐”本是形容军队、武器轻便灵活、锋利有力的形容词，这里用“轻锐”替代跟它有关的事物，用作名词，当“轻装的精锐部队”讲。,3动词活用 动词一般是活用为名词，在句中充当主语或宾语。如： 死生，昼夜事也。 “死生”本是动词，这里用作名词，在句中充当主语，当“死和生这样的事”讲。 殚其地之出，竭其庐之入。 “出”和“入”都作宾语，活用作名词，是“收成”和“收入”的意思。,4数词活用 数词活用，可用作动词，也可用作名词。如： 六王毕，四海一。
15、 句中“一”是数词，这里用作动词，充当“四海”的谓语，作“统一”讲。 相与为一。 “一”是数词，这里用作名词“一体”，充当“为”的宾语。,5使动用法 名词、形容词、不及物动词用作使动词，是名词、形容词、不及物动词的使动用法。这些词用作及物动词，在句中处于谓语的位置，陈述主语使宾语“怎么样”。如： (2009天津卷)把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。 桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义
16、可法于四方，臣,不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。” “治”是动词，意思是“治理、管理”，在这里要译成“如果一定要治理国家”就和后文不连贯，且不合常理。因为管仲未到任时齐国也在管理国家，所以要主要讲效果“管理得好”。这个意思是从与“乱”相对的词义上来理解，所以应该是使动用法“使治”解释成“使治理得好”。,答案：如果一定要使国家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！ (2009山东卷)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。 句中的“止”，动词作使动词，“使止(留)”。 答案：(从前)吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊。”,又如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之。 句中“王”是名词，这里用作及物
