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1、回延安教学设计 【教学目标】 1了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3使学生了解诗人热爱革命圣地延安、革命事业和革命人民的思想感情。 【教学重点】 让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、新课导入 回延安是一首用民歌体形式写的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂 了延安精神， 从中我们可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安的那份 永不泯灭的真情。 全诗除了真切的感情外， 就是诗人对陕北风土人情的描写，它 更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的
2、 美。今天就让我们来感受贺敬之的激情。 二、作者介绍 贺敬之 (1924一)，当代诗人、剧作家。 1945 年他和丁毅执笔集体创作了 新歌剧白毛女， 这是我国新歌剧发展的里程碑。 贺敬之 40 年代开始诗歌创作， 建国后他的诗歌创作取得了很大的成就，已出版放歌集雷锋之歌 贺敬之 诗选 回答今日的世界朝阳花开乡村之夜等诗集。 三、背景资料 回延安作于 1956 年，当时诗人贺敬之回到曾经生活过6 年，但又阔别 10 年的延安，怀着难以抑制的激动心情，抚今追昔，写下了自己回到延安的所 见、所忆、所感，抒发了对延安的热爱之情。 四、主题总结 回延安 全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别10 年重回
3、母亲延安怀抱，以及 与亲人相见的喜悦， 之后表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母 亲延安的眷恋之情。 五、问题探究 1 回延安中夸张、拟人等多种修辞方法的综合运用，使诗的情境更加突 出、鲜明，增强了艺术感染力，试举例分析。 答： “双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写出了作者怀念延安的热切 心情。 “母亲延安换新衣”这是把物当做人来写，将延安发生了很大变化说成是 “母亲换新衣”，给读者以鲜明的印象。这些修辞方法的运用准确地表达了诗人 对母亲延安的热爱和赞颂之情。 六、技法运用 学习回延安夸张手法的成功运用。 这首诗里有一句是“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。这 种为
4、了强调事物的某一特征而作夸大描述的修辞方法，叫做夸张。又如，“身长 翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲”“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风” 等， 身体怎么能长翅膀 ?脚怎么能生云 ?高耸入云的宝塔山怎么搂得过来?满窑里真的 被人围得一点风也透不进来吗?这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延 安亲人的思想感情， 以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情感。这种夸张手法的成 功运用，非常值得我们学习和借鉴。 七、小结 回延安采用了“信天游”形式， 运用了多种修辞手法， 读起来让人激情 澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗 人跳动着的脉搏 对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情 感构成了诗的辐射源外， 就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作 品的生活气息和乡土美感。
