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1、21、 鞋匠的儿子教学设计教学目标知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 2 个生字，认识绿线内的 2 个字。3、联系上下文理解“尴尬” 、 “卑微” 、 “名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。4、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。情感目标：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重点：能有感情地朗读对话，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。突破方法：查阅资料、对比朗读教学难点：读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的
2、演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。突破方法：有感情地朗读教具准备：搜集有关林肯的资料、生字卡片、林肯图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题：1、今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！少年好学，必成大器。2、同学们，你们知道这两句名言出自谁的口吗？（林肯）3、对，这是美国著名的前总统林肯的名言。4、 （出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？5、学生交流课前搜集的有关林肯的资料。6、课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809 年 2 月1865 年 4 月） ，美国第十六任总统，1860 年他亲自起草解放黑
3、奴宣言 ，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864 年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的 2 月定为美国的“林肯节” 。7、小结引入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。今天我们就一起走进第 21 课鞋匠的儿子 ，去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。二、初读课文，检查预习：1、要求，自读课文。（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及
4、不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。（3）想想课文主要写了一件什么事？2、检查自学，读通课文。（1） 、出示生字：自读、开火车读、指名读、齐读。（2） 、指导生字书写：辱、豫(3)、出示词语：尴尬 卑微 羞辱 傲慢羞辱 开怀不以 静默 赞叹 塌下去 毫不犹豫a.自读、开火车读、指名读、齐读。b.组织交流理解词语。3、指名按自然段读课文。4、说说课文讲了一件什么事？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。 ）三、品读课文。1、谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？2、老师根据学生回答，说：那么你就是的儿子了。随即提
5、问 3 到 5 名学生。 （板书：的儿子）3、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。4、指生回答。5、刚才很多同学都发表了自己的看法，现在咱们来看看林肯先生是怎么做的？6、指名介绍。7、师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。为了更好地体会林肯的感情，我想请大家再认真读一遍课文，思考以下问题：(1)、林肯演讲前参议员们对林肯的态度怎样？演讲时参议员的态度怎样？演讲结束后参议员对林肯的态度有什么变化？（2） 、为
6、什么会有这种变化？林肯是如何对待别人的攻击的？（3） 、文中哪些地方特别令你感动？你愿意给大家读出来吗？8、学生读课文，边读边思考问题，9、四人小组互相交流。10、集体交流，教师相机板书。课堂小结：这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，尊敬自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。作业：1、抄写生字、生词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入新课：1、今天我们继续来学习课文鞋匠的儿子 。2、鞋匠的儿子是谁？板书林肯二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事
7、例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。 ）三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？1、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？（1）尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）（2）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？（3）出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总
8、统是一个卑微的鞋匠的儿子。（4）理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。 ）（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。 ）2、当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？（2）出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先
9、生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。 ”（3）你从哪里感受到羞辱？（语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站” ，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）（4）指名读，体会羞辱。（5）出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。（6）这是怎样的大笑？（笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）3、林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）4、林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）四、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？1、请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎
10、么读就怎么读。（1）同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。 ）（2）为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。句三：我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿
11、子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。（三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。 ）（3）小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到因此参议院陷入一片静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声胜有声啊！（4）集体读这段话。2、同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？（是在参议院陷入一片静默
12、时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？3、林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？4、你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务
13、，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。5、小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。6、指名有感情地朗读。7、总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅
14、力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。8、在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？9、同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。五、课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？1、这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？（板书：反对分裂维护统一）2、你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？（他的语言他的行动）3、读他在一次演说中强调的话。（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。 ）4、读到这儿，我们对林肯有了进一步的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？六、总结写法：这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。课堂小结：读了这篇课文，同学们对林肯有了进一步的了解，谁来说一说你觉得林肯是个怎样的人？作业：1、同步练习。2、课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯” 。板书设计：21、鞋匠的儿子林肯 参议员富有爱心 尴尬宽容大度 羞辱懂得感恩 嘲笑提倡平等 静默充满智慧 赞叹具有魅力反对分裂维护统一
