《高中生物 第二单元 生态工程与生物安全 第二章 生物安全与生物伦理 第2节 生物武器学业分层测评15 中图版选修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第二单元 生态工程与生物安全 第二章 生物安全与生物伦理 第2节 生物武器学业分层测评15 中图版选修3（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学业分层测评(十五) (建议用时：45分钟) 学业达标1利用基因重组技术制造的全新致病菌比一般生物武器的危害性大，其原因是() 人类从来没有接触过这种致病菌无药可医具有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却不易感染ABC D【解析】全新致病菌对人类身体的危害比一般生物武器伤害大。因人体对该菌无任何免疫力，也不能及时研制出杀死此菌的有效药物。题目并未涉及针对种族特有基因的问题，所以错。【答案】D2下列关于禁止生物武器公约的描述，不正确的是()A不发展、不生产生物武器B反对生物武器及其技术和设备的扩散C不储存生物武器D可储备少量的生物武器，以备急用【解析】禁止生物武器公约中规定不能储存生物武器
2、。【答案】D3“二战”时，侵华日军中的731部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性()A需氧性B厌氧性C传染性，并引起宿主死亡D能形成芽孢，容易保存【解析】细菌是微生物中种类最多的一个门类，它们数量多、分布广，在生态系统中有重要作用。大多数细菌对人类是有益的，只有少数种类能引起人、畜和作物病害。题目中所列病菌由于具有极强的致病性和传染性，在人类历史上曾多次导致疾病大规模流行，并使数以亿计的人死亡，因此被侵略者用于战争。【答案】C4生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次体类
3、、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类。根据它们的类型，预测下列不属于生物武器危害性特点的是()A传播不受气候影响 B传染范围广C传播途径多 D传染性强【解析】生物武器多是一些致病微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受地形、气候等环境的影响。生物武器具有极大的危害性，如具有传染范围广、传播途径多、传染性强、具有潜伏期等。【答案】A5下列防止生物武器的措施不正确的是()A通过立法，禁止生物武器的生产和扩散B捕杀敌人投放的带菌的小动物C大力发展生物武器，以牙还牙D根据生物武器的类型采取相应措施【解析】生物武器是多种多样的，对于不同的生物武器应用不同的防治方法，但总的原则是禁止生物武器的生产和扩散。【答案
4、】C6下列不属于传染病病原体的是()A炭疽杆菌 B天花病毒C霍乱弧菌 D双歧杆菌【解析】双歧杆菌不引起传染病。【答案】D7人在受伤时，若伤口较深，则易得破伤风，若伤口较浅，则一般不会有感染破伤风的危险。下列哪组生物与破伤风杆菌代谢类型相同() A蘑菇和根瘤菌B蛔虫和乳酸菌C大肠杆菌和炭疽杆菌D酵母菌和蓝藻【解析】从破伤风杆菌的生活环境分析，伤口深处无氧气，伤口中有大量有机物，所以为异养厌氧型，蛔虫和乳酸菌也是异养厌氧型生物。【答案】B8我们坚决禁止生物武器的原因不包括()A生物武器传染性强、污染面广B生物武器受自然条件影响大C生物武器使用不易控制，使用不当可危害本方安全D使用生物武器的结果最终
5、受害的是全人类【解析】我们坚决禁止生物武器是因为生物武器对人类健康危害极大，影响持久，其受自然条件影响大不是我们禁止生物武器的原因。【答案】B9生物武器的危害有传染性强的特点，针对这一特点，下列哪项不是防护生物武器的有效措施()A提前接种和个人防护B发现病人，立即报告，及时隔离C注意切断传播途径D只注意环境消毒，不注意动植物灭菌【解析】动植物也可能成为传染源，因此也要注意污染区里动植物的消毒与灭菌。【答案】D101918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4 000万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取了该流感病毒的RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中
6、G的数量为b。据此推测：(1)构成该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？(分别写出名称和英文简写)_。你能根据题目条件推出这些碱基间的比例关系吗？为什么？_。(2)该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有_种。根据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有_。(3)20世纪30年代，科学家发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年后出生的人体内却没有这种抗体，这表明_。(4)试简述对流感病毒和艾滋病病毒进行改造制做生物武器的原理？_。其危害性比一般生物武器要大得多的原因是什么？_。【解析】(1)流感病毒的遗传物质为RNA，含有A、G、C、U
7、4种碱基。因其遗传物质RNA是单链结构，分子内碱基间没有配对关系，所以每种碱基的比例无法确定。(2)一种基因一般翻译成一种蛋白质。RNA病毒中往往具有RNA的自我复制及逆转录过程，人体中不含这两个步骤。(3)相同的病原体刺激产生相同的抗体，自然条件下只有病原体侵入生物体，才会产生相应抗体。(4)流感病毒基因可与生物毒素分子基因拼接，可用基因工程大批量生产，也可对流感病毒基因进行改造，制造新型危害性更强的生物病毒。生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众以及所有爱好和平的人们造成极度恐慌和致死危害，因此我们应该坚决禁止生物武器。【答案】(1)胞嘧啶(C)、鸟嘌呤(G)、腺嘌呤(A)、尿嘧啶(
8、U)不能。因为RNA是单链，分子内的碱基间没有配对关系(2)8RNA的复制和RNA的逆转录(3)引发人类流感和猪流感的病毒可能是同一种。幸存者体内因感染过流感病毒，获得了抗体；而1918年后出生的人没有感染过流感病毒，故没有产生这种抗体(4)利用基因工程将流感病毒基因与艾滋病病毒基因拼接人类从未接触过该致病微生物且无药可救能力提升11蜡状杆菌可以被改造成像炭疽杆菌一样的致病菌，通常用的方法是()A转基因技术 B克隆技术C细胞杂交 D分子杂交【解析】用转基因技术将炭疽杆菌的致病基因转入蜡状杆菌内，使蜡状杆菌被改造成致病菌。【答案】A12炭疽热是炭疽杆菌引起的人畜共患病，其同化方式和生殖方式是()
9、 A异养型、分裂生殖 B异养型、孢子生殖C自养型、分裂生殖 D异养型、营养生殖【解析】炭疽杆菌主要在动物体内寄生，所以其同化作用是异养型。细菌的生殖方式是分裂生殖。【答案】A13下列关于生物武器的叙述，不确切的是()A生物武器造价昂贵，但却是具有大规模杀伤性的武器B生物武器是致病微生物、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等的总称C生物武器可以直接或者间接通过食物、生活必需品等散布D生物武器一旦使用，将对军队和平民造成大规模的杀伤后果【解析】与常规武器、核武器和化学武器相比，生物武器成本低廉、容易获得。【答案】A14阅读下列材料，回答有关问题。材料一据英国泰晤士报报道，以色列科学家正在全力
10、破译犹太人与阿拉伯人之间的基因差异，以研制只攻击阿拉伯人的“基因炸弹”。这种武器可以特异性“识别”阿拉伯人的基因和犹太人的基因，能够使大部分阿拉伯男人在不知不觉中绝育，而对犹太人和白种人无效。材料二将艾博拉病毒的遗传物质RNA经反转录形成的DNA与天花病毒的DNA结合，就可以诞生一种全新的生命形式“艾博拉天花”合并体。它既有艾博拉病毒极高的致命性，又有天花病毒的高传染力。(1)以上材料中涉及到的武器均属于生物武器中的_武器，其主要特点是_。(2)若用普通培养基来培养“艾博拉天花”合并体，能否实现其增殖？_。为什么？_。(3)两种病毒DNA的结合在遗传学上称为_，结合后是否产生了新基因？_。与结
11、合前的两种病毒相比，有何重要变化？_。(4)在制备与天花病毒结合的艾博拉病毒的DNA时，必须先以_为模板，以_为原料，在_等条件下合成DNA单链，再以_为原料，根据_原则合成双链DNA，合成的双链DNA与天花病毒DNA结合时，必须用到的酶是_。(5)根据学过的知识，试分析材料一中研制能使阿拉伯男人绝育，而对犹太人和白种人无效的基因武器的思路。【解析】(1)两则材料提到的均是从分子水平上研制的生物武器，显然是基因武器。其主要特点是针对性、传染性更强，杀伤力更大，很难防治。(2)由于病毒无独立的能量代谢系统，必须在活细胞内靠寄主细胞提供能量、原料和场所等才能增殖，所以两种病毒的合并体在普通培养基上
12、不能增殖，必须寄生在活细胞内才可以。(3)基因重组不会产生新基因，只是实现了新的组合，合并体集中了两类病毒的特点，所以有更高的传染力和更强的致命性。(4)由于艾博拉病毒的遗传物质是RNA，所以在制备合并体时，首先要以其RNA为模板，合成单链DNA，再合成双链DNA，两种病毒的有关DNA结合，必须用同一种限制性内切酶切割，再用DNA连接酶连接在一起。(5)以色列科学家研制的基因武器只针对阿拉伯男性，使其在不知不觉中绝育，可以推测，研制时首先要找到阿拉伯男性与犹太人和白种人相比较不同的、特有的共同基因，然后通过生物媒介将能导致绝育的DNA片段与该阿拉伯人特有基因结合，可见，这是一种典型的种族灭绝武器。【答案】(1)基因针对性、传染性更强，杀伤力、致死率极高，很难防治(2)不能病毒无独立的能量代谢系统，必须依靠寄主细胞提供能量、原料、场所等才能增殖(3)基因重组没有产生新基因有更高
