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1、第一篇,2012年中考总复习,目录,第1课时识字与写字 第2课时词语（成语）的理解与运用 第3课时标点符号 第4课时病句的辨析与修改 第5课时句子的衔接与连贯 第6课时信息提取与概括 第7课时仿写与修辞,第一篇积累与运用,第1课时 识字与写字,第1课时识字与写字,人教版,第1课时 浙考解读,浙考解读,人教版,浙江中考考试说明对汉字的认读和书写有着明确的要求：书写规范、工整，保持卷面整洁；借助汉语拼音认读汉字；正确书写汉字。综观浙江近几年的考查情况，不难看出中考主要考查易读错易写错的多音多义字、形声字、形近字等。 字音主要考点有：形声字读音，主要是因受声旁影响错读；形近字读音，主要是与其形近字错
2、读；多义多音字读音，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；形异音同字读音，一些字的形体不同，但读音相同，也常常放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的字加以辨析；方言读音对普通话读音的影响等。,第1课时 浙考解读,人教版,字形主要考点有：能运用多种检字方法使用字典、词典；判断汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；从词语、句子或语段中发现并改正错别字；从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。 从命题形式和命题角度来看，主要有以下特点： 1主要是采取填写题、单项选择题和改错题这三种类型。 2填写题主要考查平时常用又容易写错的字。 3选择题主要考查学生辨读课文常用形似字
3、的能力。 4改错题依附的文段往往关注时事，与生活贴近。,第1课时 浙考探究,浙考探究,人教版,类型一规范书写型,例12011台州 把下面句子规范、工整地抄写在下面，请注意布局。 往日的某一刻，我的生命像一朵蓓蕾，所有的芬芳都储藏在花蕊里，现在它已芳香四溢。 泰戈尔园丁集,略。,第1课时 浙考探究,人教版,类型二语境拼写型,例22011衢州 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 经联合国教科文组织世界遗产委员会shn_(1)_定，“中国丹霞”被列入世界自然遗产名录。衢州江郎山群峰cng_(2)_莽，林木叠翠，是我省第一个世界自然遗产地。其“三爿石”以陡峭的悬崖、直立的孤峰、红色的砂砾岩等罕见的地貌
4、特征，被y_(3)_为“神州丹霞第一奇峰”。,审,苍,誉,第1课时 浙考探究,人教版,思路分析 此题主要考查学生在具体语境中辨析同音字、形声字、形似字等的能力，并能根据语境正确拼写。这类题目的优点是给定的语境往往比较优美，给考生赏心悦目之感。答好此题的关键是平时做好生字词尤其是同音字、形似字的识记和积累。,第1课时 浙考探究,人教版,类型三音形辨析型,D,第1课时 浙考探究,人教版,思路分析 这是考查字音比较传统的题型，但是它考查的字音在面上较广，仍有一定的生命力。本题综合了多音字、形近字和课本生字词几方面内容，我们需要依词辨音，依意定音。,解析 A项“畦”应读“q”；B项“肖”应读“xio”
5、；C项“壳”应读“qio”。,第1课时 浙考探究,人教版,第1课时 浙考探究,人教版,思路分析 此题主要考查读音的掌握情况，设计多音字和常见易读错字的读音。从试题来看，主要考查学生对常见的易误读的多音多义字的掌握情况，既有读音不同的多音字，也有声韵母相同，声调不同的多音字。在平时的学习中要勤查字典，随时积累，并理解词语的含义。,解析 B A A “给予”读“j”， “送给”读 “gi”；“曲折”读“q”，“歌曲”读“q”。,第1课时 浙考探究,人教版,例52011金华 选出下列词语中没有错别字的一项() A油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞 B引经据典人迹罕至天翻地覆相形见绌 C英雄气慨鸡毛掸子
6、原驰蜡象锲而不舍 D津津有味仙露琼浆眼花缭乱怨天忧人,B,第1课时 浙考探究,人教版,思路分析 此题主要考查同音字或形近字的辨析，这些字都是课文中出现过的，也是我们经常混淆的一些字，虽然有些字音同形不同，而有些字形状、模样差不多，但意思完全不同，因此我们平时一要多留心，多积累，二要理解词义，这样才能正确辨析和使用汉字。,解析 A项“险象叠生”应为“险象迭生”， “水波鳞鳞”应为“水波粼粼”；C项“英雄气慨”应为“英雄气概”；D项“怨天忧人”应为“怨天尤人”。,第1课时 浙考探究,人教版,类型四字形纠错型,第1课时 浙考探究,人教版,思路分析 此题主要考查辨析字形和正确书写汉字。通过材料来看，它
7、着重于考查一些方言区对韵母的辨析，如“in”“ing”，还有同音形似字的考查，如“澜”与“斓”，“密”与“蜜”，“繁”与“烦”。,第1课时 点石成金,点石成金,人教版,根据考点要求和中考示例来看，我们应采取以下几点策略： 1审清题目，究竟是选择正确的还是错误的，按要求作答。 2对于读音的辨析，要注意一些多音字在具体词语或句子中的读音，依词辨音，依意定音，切忌想当然地根据声旁去读字音。 3对于字形的辨析和改错，要注意一些形近字、同音异形字、多音多义字，应结合具体语境判断，从偏旁部首、词义和固定搭配考虑。 4对于书写，一定要写正楷，一笔一画，做到正确、规范、端正、整洁。,第1课时 知识衔接,知识衔
8、接,人教版,常见多音多义字汇编 禁听到紫禁(jn)城宵禁(jn)的消息，弱不禁(jn)风的她，禁(jn)不住哭了。 澄澄(chng)清问题比澄(dng)清浑水难得多。 弄里弄(lng)是小巷，你还没弄(nn)明白吗？ 孱他虽然身体很孱(chn)弱，但绝不会当“孱(cn)头”。 悄悄(qio)然落泪的她悄悄(qio)地走了。 血血(xu)债要用血(xi)来偿。 靓靓(lin)女并非都爱靓(jn)妆。 粘胶水粘(nin)性好，能粘(zhn)牢信封。,第1课时 知识衔接,人教版,吭平时不爱吭(kn)声的他，竟然能在台上引吭(hn)高歌。 胖他是一个心宽体胖(pn)的大胖(pn)子。 载那是个十年八载
9、(zi)也忘不了的载(zi)歌载(zi)舞的夜晚。 隽这是一篇字迹隽(jn)秀、言辞隽(jun)永的好习作。 刹刹(sh)车的刹(ch)那间，他听到了古刹(ch)的钟声。 卷刘老师吃完饭后，抽了一支卷(jun)烟，于是拿起书手不释卷(jun)地一直读到天黑。 说这个劝学的说(shu)客，最喜欢说(shu)“学而时习之，不亦说(yu)乎”。 龟那年正赶上大旱，土地龟(jn)裂，连最耐饥渴的乌龟(u)也死了。,第1课时 知识衔接,人教版,薄当日薄(b)西山，他回到家时，妈妈已经把薄(bo)饼做好了，里面还放了他最爱的薄(b)荷。 缪缪(Mio)主任办事向来未雨绸缪(mu)、细致周到，是不会有纰缪(
10、mi)的。 蔓蔓(mn)延的火势，就要烧到蔓(mn)菁和其他爬蔓(wn)的草了。 绷实习护士用绷(bn)带使劲给伤员包扎伤口，也难怪伤员绷(bn)着脸忍着。 哄他的话像哄(hn)小孩似的，引起了哄(hn)堂大笑，致使大伙一哄(hn)而散。 帖照着字帖(ti)写请帖(ti)，还有写不妥帖(ti)的吗？,第1课时 知识衔接,人教版,扎他一个猛子扎(zh)到水里，很快地救出了那个在水里挣扎(zh)的扎(z)小辫的姑娘。 咽咽(yn)喉疼得厉害，连一滴水都咽(yn)不下去，急得他直呜咽(y)。 单单(dn)位的单(Shn)伯伯，经常给我们讲单(chn)于的故事。 强意志坚强(qin)、性格倔强(jin
11、)的小强(qin)，是不会强(qin)颜作态的。 参本次参(cn)展的人参(shn)样品真棒，品种全、个头大，毫无以往那种参(cn)差不齐的情形。,第1课时 知识衔接,人教版,宿回到宿(s)舍，他仍然想着有关星宿(xi)的动人故事，结果是一宿(xi)也没睡好觉。 累积累(li)知识就像收获累累(li)硕果，再累(li)心也甜。 数两岁就能数(sh)数(sh)的孩子，如今已经是数(shu)见不鲜了。 塞在交通要塞(si)，往往因塞(si)车而堵塞(s)了交通。 漂漂(pio)洗过的红花衬衣漂(pio)浮在碧绿的水上，实在是漂(pio)亮极了。 折一场瞎折(zh)腾，他的买卖折(sh)了本，于是，
12、他那双志在凌云的翅膀也折(zh)断了。,第1课时 知识衔接,人教版,炮一阵炮(po)火后，敌人被我们打哑了，可是，敌人的指挥部却炮(po)制出一篇胜利的战报。 差他在出差(chi)途中看到：现在城市和乡村的差(ch)别越来越小，已不差(ch)多少了，仅就住房来说，以往那参差(c)不齐的农舍，已大都变成拔地而起的楼房了。 解“解(ji)元”是古代乡试考取第一名的人，这一点解(Xi)老师已经讲解(ji)得很清楚了，你怎么还不明白呢？,第1课时 知识衔接,人教版,和一个风和(h)日丽的星期天，小明邀请同学们到他家里玩，他洗桃子时怕洗不干净连着换了三和(hu)水。然后他又给同学们倒水，说道：“趁温和(
13、huo)，大家快喝吧。”大家一起谈着父母的趣事：小成说他妈妈昨天包水饺时和(hu)了太多的面，以至于没吃完；李玉说他爸爸最近和(h)上一首诗，大家强烈要求他读一读；小红说他爸爸前天打麻将一次也没和(h)。 劲在激动人心的劲(jng)歌面前，他们学习的劲(jn)头十足。 曲曲(q)曲折折的荷塘那边，传来了悠扬的歌曲(q)。 给面对自然灾害，党和国家给(j)予了亲切关怀，给(gi)受灾人民送去了温暖。 将他一向自诩有将(jing)帅之才，这次表演居然将(jing)错就错，朗诵起了李白的将(qing)进酒。,第1课时 当堂检测,当堂检测,人教版,12011义乌 读下面这段文字，根据拼音写出相应汉字。
14、 山是凝固的美，水是奔腾的美；直线是流(chng)(1)_的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是(fn)(2)_华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要我们有发现美的眼睛，有感(w)(3)_美的心灵。,畅,繁,悟,第1课时 当堂检测,人教版,22011杭州 下列词语中没有错别字的一项是 () A诀别晦暗气充斗牛苦心孤诣 B烦躁藉贯变幻多姿相形见绌 C馈赠饶恕骇人听闻穷困缭倒 D赃款凌驾无与伦比诚惶诚恐,D,解析 A项“气充斗牛”应为“气冲斗牛”；B项“藉贯”应为“籍贯”；C项“穷困缭倒”应为“穷困潦倒”。,第1课时 当堂检测,人教版,第1课时 当堂检测,人教版,42011金东区模拟 下
15、列词语中，有错别字的一项是() A篡夺葱笼贮蓄星临万户 B镂空弥补轩昂通宵达旦 C劫难平庸犀利鹤立鸡群 D愕然花圃默契锲而不舍,A,解析 “葱笼”应为“葱茏”。,第2课时 词语（成语）的理解与运用,第2课时词语（成语）的理解 与运用,人教版,第2课时 浙考解读,浙考解读,人教版,词语是语言表达的基础。一个人语言能力的高低，往往取决于掌握词语的多少，掌握的标尺是积累、理解和运用。课程标准对词语教学的规定十分明确，教材也以课文为背景通过注释和课后“读一读，写一写”作了具体安排。2011浙江中考关于词语的考试说明规定：根据语言情境准确、得体地使用常用词语。从近几年中考考查词语运用的题目来看，考点主要
16、有： 1理解常用词语或成语的含义。 2根据具体语境理解词语或成语的含义，并能正确地辨析与运用。,第2课时 浙考解读,人教版,3了解词语的感情色彩并能正确使用。 4辨析常见的近义词、反义词和多义词的不同意义与用法。 5常用的关联词语的使用。 题型主要有： 1根据具体语境正确选用词语，备选词语一般为34个。 2同义词与近义词的辨析与选用。 3选出加点词语(成语)使用正确或错误的一个句子。 4同一词语在不同语境中的不同含义的辨析与表达。,第2课时 浙考探究,浙考探究,人教版,类型一语境运用型,例12011舟山、嘉兴 根据下面语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。 行走在诗意的江南，醇厚的文化味儿让你陶醉。迷人的田野_着四千年蚕桑的浓厚气息，宁静的乡村_着耕读传家的人文精神，热闹的古镇_着中华商业文明的辉煌。在这里，自然与文化交融，传统与现代互动，处处展现出水乡独特的神韵和魅力！ (隐含彰显散发),(1)散发,(2)隐含,(3)
