《【配套】江苏省常州市武进区八年级物理下册9.1二力平衡教案苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【配套】江苏省常州市武进区八年级物理下册9.1二力平衡教案苏科版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 二力平衡 设计意图 突出新科学课程的理念， 培养学生的实验探究能力和分析能力，倡导学生主动参与，乐于探究， 勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程理论联系实际， 突出 STS的教育思想。 教学目标 认知目标技能目标情感目标 知道二力平衡的意义，能说出二力 平衡时， 物体可能处于静止状态，也 可能处于匀速直线运动状态。 能说明二力平衡的条件以及物体 运动状态变化的原因。能用二力平衡 的条件解决简单的问题。 在给定器材的条件下，能够通 过探究，得出二力平衡的条件。 学会认真观察实验现象，并能 根据实验现象自己概括
2、出有关 条件。 学会合作与交流； 体验探究成功的乐趣； 体验理论联系实际； 方法与过程 通过认真观察实验现象，思考分析，概括出二力平衡的条件。 情感态度与价值观 通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。 教学重点、难点 重点：二力平衡的概念及条件； 难点：二力平衡的条件。 课前准备 塑料板、绳、钩码； 教学手段 师生共同参与讨论、探究； 教学思路 本节内容可采用分析保持静止状态或匀速直线运动状态的物体的受力情况，归纳得到二力平衡 的概念；通过边演示，师生边分析讨论，边归纳的方法得到二力平衡的条件；在此基础上对研究运 动和力的关系进行方法教学。 教学过程
3、 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 教师活动学生活动设计意图备课组讨论意见 一、复习引入： 要求学生复述牛顿第一定律的内容。 反问： 当物体受到力的作用时，它的 运动状态就一定会发生改变吗？ 学生回答 学生思考 从 复 习 旧 知 识 入 手，引出新课内容。 二、新课教学： 1、二力平衡： 读图：吊灯和被匀速吊起的货物； 问：吊灯和货物各受到几个力的作 用？它们的运动状态怎样？ 师：从以上事例说明，物体受力作用 时，运动状态不一定就会发生改变。 归纳：一个物体在两个力的作用下， 如果保持静止状态或匀速直线运动 状态，则这二力是平衡的。 学生仔细读图； 学生回答：吊灯受 到了重
4、力和杆的拉 力，处于静止状态； 货物受到重力和绳 索的拉力，处于匀 速直线运动状态。 学生听讲。 培养学生的识图能 力； 学生由此回答了引 言中提出的问题， 同时很自然地引出 了 二 力 平 衡 的 概 念。 2、二力平衡条件： 过渡：作用在物体上的两个力相互平 衡时， 物体可能保持静止状态，也可 能是保持匀速直线状态。下面让我们 一起通过实验探究：当两个力满足怎 样的条件时， 才能使物体保持静止状 态？ 学生猜想。使学生养成科学实 验的习惯。 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 师生进行探究实验： 教师引导学生本实验的研究对象是 塑料板。主要研究塑料板两边绳子受 到的两个拉力
5、之间的关系。 问：塑料板共受到哪几个力？ 问：如果忽视重力的影响，对塑料板 应当有什么要求？又应怎样做？ 师：对。这样就可以近似地看作只受 到两边绳子的两个拉力。 学生答： 3 个。重 力、两边绳子的拉 力。 学生在老师的指导 下，讨论得： 应使塑料板受到的 重力远远小于两边 绳子的拉力，塑料 板 比 钩 码 要 轻 得 多。 使学生明确实验目 的 培 养 学 生 思 维 能 力。 实验 1、在塑料板两边的细绳套上挂 不 等 重 的 钩 码 。 放 开 塑 料 板 ， 它 将。 如果两边的绳套上 挂等重的钩码， 放开塑料板后， 它将 。由此可以得到：要使两个 力 相 互 平 衡 ， 两 个 力
6、 的 大 小 必 须。 学生认真观察实验 现象，并据实验现 象自己概括出有关 条件： 两个力平衡，大小 要相等。 让学生通过亲身观 察，研究两个力的 大小的关系对平衡 的影响， 培养分析、 概括能力。 实验 2：在两边的绳套上挂等重的钩 码，将塑料板稍微向下移动，使两力 方 向 并 不 相 反 。 放 开 后 ， 塑 料 板 将。 学生观察， K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 待塑料板静止时，两力的方向 。由此可知：要使两个力相 互平衡，则两个力的方向。 学生讨论后得： 两个力平衡，方向 必须相反。 研究两个力的方向 关系对平衡的影响 。 实验 3：在塑料板两边的绳套上挂等
7、重钩码， 并将它扭转一个角度，两力 不在同一直线上，放手后，塑料板 将。 待塑料板静止后， 两力的细绳怎样？ 学生根据现象实事 求是回答。 培养学生实事求是 的科学实验精神。 补充： 如果物体做匀速直线运动，所 作用的两个力也应满足以上条件。 要求学生概括以上各种情形，可得到 二力平衡的条件。学生回答： 同体， 等大。 反向、 共线。 用自己的语言描述 实验现象，最后得 到 二 力 平 衡 的 条 件，理论联系实际。 讨论： P78 第 1、2 题。学生利用所学知识 小组讨论，然后回 答。 培 养 小 组 合 作 精 神。 三、小 结 ： 二 力 平 衡 的 概 念 及 条件 四、布置作业： 作业本 P21 23 学生回顾使所学的知识系统 化 K12教育资源学习用资料 K12教育资源学习用资料 教学反思： 板书设计 二力平衡 一、二力平衡的概念： 一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这二力是平衡的。 二、二力平衡的条件： 同体，等大。反向、共线
