《部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (12)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (12)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、备课教师 授课教师年 级二年级课 题大禹治水课 时第1课时教学时间教学目标1认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾”等8个字。2.初读课文,了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。重难点 识字、写字。板 书 设 计大 禹 治 水难 被前置研究 1.借助拼音自读课文. 2.认读生字,思考:记忆生字的方法.集备思路个性设计导入设计谈话激趣,引入课题 1.今天我们来认识一位古代的治水英雄大禹 2.板书课题,齐读课题。(板书大禹治水)导学环节一、识字解词1.学生自读课文。提出要求:借助拼音,轻声自由练读课文。2.检查自学情况。(1)出示生字指名认读,相机正音,识记生字(2)出示新词开展读词游戏。
2、 指名读,开火车读。 小老师领读,齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。3.整体感知内容。集备思路个性设计导学环节二识记生字,指导书写1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写,重点指导“难、被”(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势。(5)展示学生写字作品,讲评指正。三总结交流 小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了大英雄大禹,了解了他的感人故事。下节课我们接着学。拓展设计1.看拼音,写汉字。 do rn y chn 知 ( )
3、 ( )为 农( ) 生( )2.给下列加点的字补充音节h u n j x 洪水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 3.比一比再组词:洪( )被( ) 难( )哄( )波( ) 准( )课后反思 小学课时集备教案备课教师 授课教师年 级二年级课 题大禹治水课 时第2课时教学时间教学目标1. 正能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2.根据提示,会讲“大禹治水”的故事,体会大禹无私奉献的精神。重难点 正能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。板 书 设 计大禹治水智慧 代代相传无畏 (伟大)无私 舍己
4、为人前置研究查字典 : 挡水 疏导 驱赶读一读 记一记 课后词集备思路个性设计导入设计习旧引新,明确目标。 1.小朋友们,这一节课我们继续学习大禹治水 默读课文,回忆一下:我们学了课文讲了一件什么事情? 2.大禹治水的结果怎样?读读课文第4自然段。导学环节一、精读感悟,体会大禹精神。(一)学习第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧!(放录像) 2.课文中是怎么写的呢?自己读读第一自然段。交流 (二)学习二、三、四自然段。 对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功? 学生自读勾画,小组交流集备思路个性设计
5、导学环节1.学习第二自然段,大禹的父亲是用什么办法治水的?2.学习第三自然段,哪些地方看出大禹治水决心很大?3.学习第四自然段,大禹又是用什么方法制服洪水的?4.洪水被制服了,人们的生活怎样了?(1)联系生活实际,说说“安居乐业”是什么意思?你眼前展现了怎样的画面?(2)指名读“治水前”和“治水后”的景象的句子。(3)美好、幸福的生活都是谁的功劳?你想对大禹说?3.小结:正因为如此,人们为了表示对禹的尊敬和爱戴,在他的名字前加了一个大字,尊称他为“大禹”。二、巩固拓展,复述故事。课文学完了,你会讲这个故事给别人听吗?讲一讲“大禹治水”的故事。拓展设计1.按照课文的叙述顺序排列下列句子,试试讲讲“大禹治水”的故事。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。 课后反思