《二年级上册数学教案-1.2乘法的初步认识 ︳青岛版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-1.2乘法的初步认识 ︳青岛版 (1)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科数学年级2时间主讲人指导人课题乘法的初步认识课时1教学目标1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决问题的乘法问题。教学重点、难点1、经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称3、让学生学会从简单的实际问题中抽
2、象出求几个几相加是多少的数学问题。教学准备HiTa、课件（希沃）、ipad操控端教学过程学生预设环节一：激活旧知师:同学们,认识我吗？先做个自我介绍，老师姓盛，大家可以叫我盛老师。听说同学们都非常厉害，老师这里准备看一些题，看看你们是不是真的名不虚传，准备好了吗？出示图片师：请你看图，用自己喜欢的方法求出“一共有多少张？”师挑选用加法计算、用乘法计算学生。师：简单吗？老师刚刚看了，发现同学们基本上用了两种方法。第一种，都是用加法算式，可以吗，我们一起来看看对不对。师：你写的这几个是什么算式啊，中间这个什么符号？我们之前教过吗？师：也用这样的算式写的同学举手。不管你写了一个还是两个。师：你们什么
3、时候学会的？还有比他更早的吗？师：来回到我们的屏幕上，第一、第二题大家都没用乘法，我们暂时放一放。我们看这几题，这些题目用加法可以吗？用的乘法可以吗？师：同一个问题既能用加法还能用乘法，那加法和乘法之间肯定有着某种联系，到底有着什么样的联系呢？这节课我们就先来探究加法与乘法的关系。环节二：乘法“再”认识师：想一想，这个问题总没有人教过你了。学生思考。师：我们从图中看看，这些题都有什么特点？师：选取其中一题，你能用简洁的说出图中的信息吗？师：你用两句话就把这么复杂的图说清楚了，真厉害。师：我们来看看这些题，第一题我可以说成每组3个，有3组。第二第三师：然后我们列出了加法算式，一起来。3+3+3、
4、4+4+4+4、5+5+5+5，歇口气。在读的时候老师又想到了一个问题，说这些题，我们可以用这么简单的两句话，那读能不能轻松点啊？数学是一门精简的艺术，你有办法吗？小组讨论下，学生思考。师：3什么意思？4什么意思，上来指一指。师：这个数你是怎么得出来的？师：这个我们可以读作我们把这样的算式叫做同数连加算式。师：看来同学们都学会了数学语言，可是和乘法的联系呢？联系在哪里？板书：相同加数谁能补充说一说师：还有吗？板书：个数 就是我们刚刚数出来的师：我第一个算式为什么不写成32啊？师：原来我们可以用相同加数相同加数的个数例如33、44表示3个3、4个4、4个5等几个几相加的算式，。这样的算式我们就叫
5、乘法算式，今天我们就来学习乘法的初步认识！还要认识哪些呢？我们一起来看个微课回顾一下。师：回到最初我们要研究的问题乘法和加法到底是一种什么关系呢？师：乘法简单吗？这里有几道题考考同学们到底学得怎么样，有信心吗？请你拿出答题器，如果认为能列乘法算式的请按1，不能的请按2。6是什么意思？4又是什么意思？木马书师：同学们发现了吗？这道题我一变化，也能出现乘法算式，看来加法到乘法并不是那么的死板。继续，接下来的问题越来越有挑战了，你们准备好了吗？环节四：巩固练习练习一：师：动画 12张牌合成一组。你能用乘法算式表示吗？表示什么意思？师：动画闪烁。你还能用乘法算式表示吗？表示什么意思？师：那我只用一个乘
6、法算式34，是不是既可以表示4个3也表示3个4吗？师：原来一个乘法算式，可以表示两种意思。练习二：估一估，算一算师：如果这块图形代表34，这块表示多少呢？请你来估一估。（你给同学们一些启发）师：请小组长打开平板，看看哪个小组能够最少的牌估计出来。我请又快又好的小组起来汇报。师：为什么你们只要摆出两边就能知道这块表示多少了？师：其实在生活中啊，还有许多乘法算式，你看，这幅图你能用什么乘法算式表示（鸡蛋），这里呢？（古诗），还有这些包装上面都有乘法算式。今天给大家一个特殊的任务，寻找身边的乘法算式，并想一想，它表示什么意思？板书生：乘法算式，乘号。生：一年级.生：可以。生：图中每一组的数量都一样。
7、生：每组2张，有7组。（板书）生：3个4相加。生：一个个数出来的。生：每一个算式的加数都一样。生：乘法算式中的一个数就是这个相同加数来的。生：另一个数字是相同加数的个数。生：3个3相加、6个4相加、6个5相加生：乘法是求几个相同加数和的简便运算，是一种特殊的加法。生：64=24或者46=24生：加法算式3+3+3+3+3=15乘法算式 53=15或者35=15生：加法算式3+3+3+2=11乘法算式 生：加法算式3+4+5=12乘法算式 可能有34=12或者43=12生：34，或者43生：表示4个3相加。生：34，或者43生：表示3个4相加。生：可以生：38，312生：横着每行有10张，有这样的3行，表示3个10相加，所以用乘法算式310或者103板书设计修改意见
