《人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《游子吟》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、游子吟第1课时教案 教学内容：学唱歌曲游子吟 歌曲简介：歌曲游子吟是曲作家谷建芬根据唐代诗人孟郊的五言古体诗创作的歌曲。歌曲描写了慈祥的母亲为即将远行的儿子缝补衣服的场景，看似平淡，却是无私母爱的真实流露，“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻更是引人深思。歌曲结构为二段体，两段相比，词同曲不同。第一段旋律娓娓道来，具有叙事色彩。第二段旋律的递进更像是情感的迸发，是母爱的颂歌，十分巧妙。优美的旋律与真挚的古诗相结合，充分的表现了母爱的伟大。教学目标：1、能够初步用轻柔、优美、娓娓动听的歌声演唱歌曲游子吟，了解波音记号在歌曲中的作用并掌握波音的演唱方法。2、在聆听、节奏练习、合作、歌唱与编创表演等环节
2、中逐步掌握歌曲游子吟的学唱。3、带领学生在歌曲游子吟的学唱中获得音乐的享受，体会母爱的无私与平凡当中的伟大，在生动的音乐中激发学生对母亲的感恩之心。 教学重点： 歌曲游子吟的学唱。 教学难点： 歌唱游子吟时表现情感的途径与方法。 教学工具：多媒体、课件、电子琴、非洲鼓、响铃、木鱼、沙锤等。 教学课时：2课时。 教学过程：（*播放幻灯片1卡通图、2发声练习）1、 唱前准备（电子琴）教师与学生分别用简短的歌唱进行问好。教师弹奏11 33 55 5 135，学生站立,进行唱前练习。1、 气息练习用快吸慢呼的发“si”音，每个音持续15拍。2、 练声曲5 3 1 5 3 1 mi mi mi ma m
3、a ma 54 32 112 34 5 3 2 1 我的 小宝 贝 睡 着 了 睡 着 了教师弹奏11 33 55 5 135，学生坐下。（*播放幻灯片3古诗）二、开门见山（导入）师：同学们，在学习今天的歌曲之前呢，老师想先给大家分享一首唐代诗人孟郊创作的一首经典古诗，同学们看看，自己有没有学过这首诗。（教师展示古诗幻灯片）生：学过。师：对，这是我们的语文课当中学过的大家非常熟悉的游子吟，它是诗人孟郊写的一首歌颂母爱的古诗。作曲家谷建芬做了一件非常有趣的事情，她呀，为这首古诗谱写了美妙的旋律，使得原来的古诗变成了动听的歌曲。同学们想不想学？学生回答。好，我们今天就一起来学习这首美妙的、情感真挚
4、的关于母爱的歌曲游子吟。教师板书歌名。三、新课教学：1、节奏读词（*播放幻灯片456乐谱）师：好，请同学们打开乐谱。老师呀，特别喜欢这首歌，可是呢，又不敢唱，怕自己唱歌词时节奏出错，拍子不准确，所以想请同学们帮老师想想办法，练习一下这首歌的节奏。谁有好办法，请举手！生：可以带节奏读歌词。师：嗯！这个办法好。好，那你可以帮助老师设计一下节奏动作吗？生：第一拍拍手，第二拍拍桌子。师：听上去很简单，那我们一起来试一下。（引导学生完成）师：刚这位同学启发了我，那现在老师要给我们节奏读词的动作增加一点难度，看同学们是否依然能够完成。老师示范一下。（节奏口诀，飞呀飞呀、拍、响指；）另外，请同学们注意小附点
5、节奏的歌词时一定要准确。（趣味延伸：讲解小附点“痛脚”节奏，并示范。）好，现在我们一起用这个新节奏读一下。2、聆听歌曲嗯！老师用一句网络术语来评价一下大家刚才的表现：咱也不知道我的大宝宝们为什么表现这么好！咱也“不敢问！”好，作曲家谷建芬会用怎样的旋律去诠释这首深受大家欢迎的古诗呢，下面我们一起来聆听一下，在观察乐谱聆听的同时请思考三个小问题。歌曲是什么调？是几几拍?可以划分成几段？并说出你的划分理由。（教师板书调性、拍子）（播放游子吟歌曲）师：好，听完了，现在请同学们回答老师刚才的问题。（学生回答，第三个问题可从多角度回答，教师根据学生表现进行总结。即：歌曲应划分为两段，划分依据是歌词旋律的
6、变化前舒缓叙事后高亢歌颂、前奏和间奏的间隔作用、“房子”记号等。）3、哼唱歌曲好，现在呢，老师再给大家播放一遍音频，请同学们用母音“U”来哼唱，熟悉一下旋律，注意节奏变化和旋律的起伏。教师示范！（播放游子吟歌曲）刚才同学们在哼唱的过程当中老师听到有一个地方很不准确，歌词第二行第四小节，我们来看一下。我们发现“2”上面有一个音乐记号之前没遇到过。老师告诉大家，它的名字叫波音记号。（播放幻灯片7）波 音：教师向学生讲解波音的构成并范唱。休止符：旋律的突然休止，声音的断续与情感的哽咽相呼应。4、填词歌唱好，解决了这些问题我们试着跟着音乐来填词歌唱。请大家注意波音的唱法。教师示范有波音的句子！（播放游
7、子吟歌曲）好，刚才同学们填词唱了这首歌。但是呢，老师觉得大家还能唱的更好。我们想一想，要想唱的更好应该注意哪些问题。包含高位置的混声、气息的推动，强弱关系的应用，音乐记号的表现，情绪上自然起伏、对歌曲情景的想象等。教师范唱第一段！（播放游子吟伴奏）那老师想，我们刚才讨论的这些东西就是唱好这首歌曲的关键法宝。下面同学们跟随伴奏带着律动节奏的动作唱一下这首歌，教师指挥。（教师根据学生座位组织学生做两种律动节奏动作）四、趣味活动（播放幻灯片8）活动：器乐伴奏情景表演唱师：太棒了，好，下面我们做一组趣味活动器乐伴奏情景表演唱。大家听这个活动的名字，有器乐，有情景表演，还有唱，同时合作会非常丰富。现在我
8、们逐个排练一下。第一部分（器乐组），老师已经把乐器都摆在这里了，谁愿意，请举手!（播放幻灯片9）(学生挑选，教师带领学生练习，练习时分成前奏间奏组和歌词组，前者教师用电子琴带领学生按节奏敲击乐器，后者由其他学生唱，学生按节奏敲击乐器。注：先教学生熟悉节奏再放到歌曲当中合作练习)13木梆铃、长木鱼节奏：（前奏、间奏） 高低梆、手串铃节奏： 第一段 XX X XX X XX X XX X 第二段沙锤：前奏与间奏的最后一小节。锣 ：前奏与间奏一、三小节第一拍。第二段第9、11小节第一拍。非洲鼓： X XX X X X XX X X 第二部分（表演组）表演中有两个角色，分别是诗人孟郊和孟郊的母亲。谁愿
9、意，请举手。（教师辅导）第一段场景为诗人孟郊在房内读书，孟郊母亲两鬓斑白，身穿朴素的衣衫，忍着病痛的不适在微弱的烛光下一针一线的为孟郊缝补衣衫；第二段场景为孟郊离家，母亲不舍潸然泪下。第三部分（人声组）其他学生带着带着律动动作歌唱歌曲。（播放幻灯片8表演背景图）好，老师弹奏电子琴，和同学们一起完成完成这个活动。准备好了吗？五、总结与作业学了游子吟这首歌曲你有什么感想或收获？ （教师板书关键词）同学们，歌曲游子吟是古代文学与现代音乐艺术的完美结合，把母亲对子女平淡却无私的爱刻画的无比生动。希望今天同学们的收获不仅是学会了一首歌，更重要的是懂得感恩父母，这才是我们今天这节课真正的意义。布置一个小小的作业，回家以后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，能不能做到？好，下课。（播放幻灯片11，下课。）板书：游子吟调性 降E节拍 2/4情绪 深 情 地纯 洁 、 无 私 、 伟 大原创教案侵权必究
