《《永远的一课》教案（共2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《永远的一课》教案（共2课时）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永远的一课教案（共 2 课时） 教学设计说明 ： 本课是长春版教材小学语文第七册第十一版块考验一组课文中的第 一课。 课文讲的是在一个风雪交加的日子， 欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考 验，站立五分钟的事。这一课在同学的心目中是”永远的一课”。在教学本课时，教师要 引导学生深入感悟课文内容，向课文的主人公学习，从小磨炼自己的品格，使自己勇敢的接 受考验，获得成功。教学目标 ： 1、认识 8 个生字，会写 12 个字，掌握 1 个多音 字“削”。会用“语重心长”“风雪交加”“庆幸”说句子。2、理解课文内容，懂得要勇于战 胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。3、有感情地朗读课文，复述课文
2、。教 学重点1、理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。 2、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 复 述 课 文 。 课 时 安 排 ： 2 课 时 第一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，课堂对于我们并不陌生， 我们已经在课堂上学习了很多课文，今天，我们要学习的课文是永远的一课 ， （教师 板书课题）请同学们齐读课题。2、读了这个题目，你有什么疑问吗？二、初读 课文，整体感知1、请同学们带着刚才提出的问题自由读课文，看看你能不能从课文 中找到答案。注意要读准字音，划出文中带有生字的词语和不理解的词语。2、小组 内互读课文，讨论或借助字典解决字词问题，3、指名读课文
3、，想一想课文按照什么 顺序主要写了什么三、汇报交流1、检查生字学习情况，出示生字卡片认读生字， 说一说你是怎样学习生字的。 2、 开火车认读词语， 3、 说说课文主要写了什么， 课 前 的 疑 问 解 决 了 吗 ？ 四 、 作 业 熟 读 课 文 ， 书 写 生 字 。 第二课时一、导入 ： 上节课我们初读了课文，究竟是怎样的一课让人这样难忘 呢/这节课我们就来细细品读课文，感悟其中的深刻道理。二、品读探究课文内容 （一） 、默读课文，把你感受最深的地方划下来，多读几遍。（二） 、小组内交流感受。 （三） 、汇报你对课文的哪些语句感受很深？1、交流 110 自然段，抓住描写天气 寒冷的句子及
4、老师和同学们不同表现的句子体会。结合上下文理解“风雪交加”： 抓住“风雪交加”“老师推门走进教室，飞扬的雪花也随风卷入”“操场、菜园和水塘被雪连成 了一片”和第 10 自然段的语句体会天气寒冷。指导朗读，天真冷啊！我们应该 怎样读这些语句呢？你遇到过这样的天气吗？你是怎么想的，怎么做的？文中 的同学们有什么表现？同学们的表现更加突出了天气的寒冷，谁能读好这段 话？老师的想法和大家一样吗？谁能读好老师的话。让我们带着自 己的感受再来读一读这段文字。过渡 ： 课文中还有哪些语句让你感受深刻？2、 交流 1117 自然段体会“绒衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半”突出了风雪 大，和前文呼应。细细品读老
5、师的话，说说他是怎么想的？感悟老师“语重心长” 的话的含义指导朗读：老师是怎样语重心长地说的，谁愿意当一当这位老师。 齐读老师的话。过渡：当时，同学们都不能理解老师的这一课，后来，同学们理 解了吗？三、感悟哲理抓住“时时想起”“庆幸”“永远”体会作者懂得了老师的 话，现实生活中，你遇到过类似的事吗？你又是怎么做的？学过课 文以后，如果你见到了欧阳老师，你想对他说些什么？四、总结升华在我们的 一生中，要不断的经历各种考验，如果我们经受住了考验，就有希望获得成功。让我们挑战 自我，接受考验，走向成功吧！ WORD 批量转批量转 PDF 工具工具-未注册未注册 注册码购买注册码购买 QQ：3049816538(注册后本文字 和以下内容消失 注册后本文字 和以下内容消失) 点击我获得好运！
