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1、普通高中美术教学模式的研究艺文分开的散点式教学模式摘要：本文作者根据多年高级中学美术教育教学实践进行了总结，提出根据普通高级中学部分学生的素质及特长，进行美术教育，为拓宽学校特色品牌和增加学生升学渠道铺平道路，更为高级中学学生今后多元化发展打下基础，实现“素质教育与人才培养”的完美结合，因而结合国家级课题组研究内容，探讨普通高级中学美术教育、教学与管理诸问题。关键词：素质教育人才培养教学现状散点式教学模式 美术教育的初级阶段正文：为了全面实施素质教育，适应教育改革的新形式对多类专门人才的需求，也是为拓宽高中生升学就业的渠道，尤其是生源质量不平衡的地区，许多普通高级中学根据部分高中生的素质情况和
2、特长爱好，开办了高中美术特长班，在完成了高中教学任务的基础上，增加美术生的专业课时，强化他们的专业素质和技能培训。这为高中美术教育的“素质教育与人才”培养提供了良好的契机。高中美术班教学模式主要有：合纵连横的联合化、美术学校式、艺文并重的专业化、美术学部（级部）式、艺文分开的散点式（兴趣小组）等模式，就其组织形式而言，前者为高，后者为低，高考美术班教学模式取决于领导决策。一、普通高级中学美术教育现状1、高中美术班与其他学校的区别。普通高级中学美术教学区别于职业美术教学和中等专业学校的美术教学，高中美术班教学的目的是以素质教育为出发点，在提高学生美术修养的基础上，扩增一定量的专业技能课，通过严格
3、、科学、系统的训练培养学生创造性地、深入地、扎实地掌握造型能力，为学生升入高等艺术院校继续深造和从事一般美术工作打下必要的专业基础。2、一所高中的美术教育发展是离不开学校领导的重视的。一门学科的发展与强大也离不开全体师生的共同理解和支持。因此很多普通高级的领导都十分的重视美术高考这方面的教育，对美术专业的教育都给予大力的支持。很多普通高级中学的美术教学已形成规模，且呈良好的发展状态。3、普通高中的美术师资状况，随着美术生队伍的逐年扩大，普通高中的美术师资力量也不断得到加强。学校对教师的要求不仅要专业功底扎实，还要善于指导学生，能给学生清晰的思路。能带领学生正确的、积极主动的去学习，教学方式也要
4、多样化。4、普通高中的美术教学条件，学校在教学的设施和设备上，绘画设备是必不可少的，基本的石膏头像、静物组、聚光灯、写生台、画板、画架，还有专门的画室。完备的教育设施也是一个学校对其学科的重视和这个学科的专业性体现。目前，学校的艺术楼正在计划的修建中，相信未来的画室设备还有教学设施一定是相当完备的。例如：我们调查研究的主要依托对象安陆二中，是一所一直以音、体、美专业发展为特色的高级中学，每年以音、体、美专业取得高考成绩的学生越来越多，并且有相当一部分学生考取一些名牌院校，如中央美术学院、华中师范大学、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北美术学院等。5、普通高级中学美术教育需要学生家长认可
5、，很多家长不了解或不全面了解美术教育教学现状，甚至认为报考美术院校是成绩不好的学生没办法而不得不去参加的高考形式。这就造成在教学与管理上得不到应该有的支持，容易形成负面因素，影响教育教学效果。6、普通高级中学的教学与管理存在诸多问题，值得研究和探讨。其中教学分为:文化课常规教学和美术专业常规教学两个部分，另外有美术培训两个部分。美术专业培训分为假期培训和考前培训两个部分。在管理分为:组织纪律、文化课学习、专业训练和靠前培训等.二、散点式教学与管理现状分析：一般美术生人数规模较小的高级中学均采取“散点式美术教学模式”。散点式美术教学模式就是学校根据各年级平行班学生自愿申请参加美术学习，并报考美术
6、类高等院校情况组建成不在同一班的“艺术班”，就是学生上高考文化科目时分散在原来的各个班集体内，上美术辅导课时则集中在画室成为“美术班”。这种“散点式教学模式”在很多普通高级中学中流行，尤其是文化课的分开教学，存在着许多教学与管理的缺失，造就不了优质生源，制约学生的发展，也影响着美术院校的教育教学质量。1、教学组织无序：艺术生没有规范化班级，艺术与文化教学效果差强人意。每年学生都是由自愿报名参加美术专业训练，稍做统计后进入画室进行美术专业的学习。但是由于这样的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的学生不自觉，打着美术专业学习的幌子鱼目混珠，上专业课时候谎称在教室，上文化课的时候又谎称在画室，结果
7、两边都不在，耽误了学习的时间，也对学校的风气也造成了负面的影响。另外组织教学与管理不规范，不统一。导致很多学生上专业课的时候担心文化课会落下，上文化课的时候又担心自己的专业课会落下。不能使学生安心的学习和画画，平时与考试期间教学不能良好地开展。“学”不塌实。2、教学管理不力：出现艺术教学管理与班级管理的缺失。学生的培训时间和文化课时间没有得到合理的安排，使得学生在学专业的时候，文化课程只能落下去，然后回头再去补习。这样对学生的学习就造成了很大压力。本来，来学习美术的学生大部分也都是文化成绩不理想的。如此利用统一的上专业课时间培训，然后又送会原来的班级，那么学生就会掉下该上的文化课，根本不可能补
8、回来。然后专业培训的时间心里也不塌实、不专心。教学中无论文化课还是专业课，学生必要的时间、质量不能得到保证。美术专业培训也不系统。教学措施单一。教学、培训、组织报考均不系统。“训”不从心。3、教学计划不开放：教学计划与目标并没有跟学生和家长们进行良好的沟通，使很多学生对美术教育高考有很大的疑虑，使学生和家长心情不稳定。造成学习过程中，学生不能安心，浪费专业课时间，也浪费了文化课时间。4、教学现状甚忧：目前学习美术专业的学生普遍存在艺精文不硬，走人不理想的状况。由于没有组织到位，学生片面重视文化课或专业课情况严重，造成很多学生专业成绩不错而文化成绩不行，或文化成绩不错，专业成绩又没有过高考，不能
9、顺利升入理想的大学。人多、量多、质不高不利于学校和学生将来的发展。文化课教学、专业训练概念含糊，时间没有错开，难以达到理想效果。三、普通高中一般采取的对策：针对散点式教学模式存在的诸多弊端，很多规模较大的学校采取专业化的班级教学模式。1、专业化班级教学。对于有一定美术生数量的高级中学，一般均采取专业班的教学与管理模式。每个美术班配备文化课和美术教师、班主任，形成固定的专业艺术班，有固定的文化课教室和专业画室。2、注重校内外资源整合。教学上由校内专业教师组班，及时广泛联系学生家长开展相关教学。在教学与研究上采取走出去、请进来的办法，加强与美术高等院校的联系与协作。3、教学、培训集中化：成立教学专
10、业班、合理分开文化课与专业课，假期培训专业、考前培训专业以学校为单位集体组织实施培训、统一规范化实施。此项做法：有利于提高学校升学数量与质量、有利于学生学习和降低学生学业成本、消除在考前培训中，有的老师违法操作的负面影响。四、对“散点式教学模式”的思考与建议：教育成败关系科教兴国，教育成败关系国计民生，教育成败关系万千家庭。针对高中美术教育“散点式教学模式”的现状，笔者做了大量研究与思考，特提建议如下，仅供参考：1、各学校在一年级或二年级建组或编专业班，固定专班教师、场地（教室、画室）。统一安排好训练时间，美术培训以外的时间学生在所在专业班级学习文化课。确保学生的文化课学习时间和专业训练时间。
11、把文化课与专业训练系统的、区别的、扎实的结合起来。2、制定专业班教学、管理相关制度。如：入班考试、班主任、家长与学校签约入班、培训协议、家长须配合支持教学、画室制度、班级制度、培训制度的建立。初选美术特长生，建立美术生的档案，组建训练班。使专业培训教学正规、正式起来。3、做好学生和家长们的思想工作，消除他们的疑虑。解除他们的疑问。使他们充分得了解到学校的办学思想。以及历年来的教育方式和成绩。明确学生的学习目的，给学生和家长们吃一颗“定心丸”。4、假期培训、考前培训校本化，降低学生升学前学业成本。假期分年级统一规划在学校参加美术专业培训。避免学生分散在各个不规范的小培训点，小培训班。也进一步避免
12、学生接触到一些不利于学校教育或者是动摇升学心态的一些不良信息。考前培训校本实施，配合实习基地的创建与实施，解决美术师资不足的问题、突破教学瓶颈，稳定学生专业和文化课学习，杜绝资金费用浪费。降低学生考前异地培训费用.减少教师考前异地带队差旅费用；消除学校负面影响：1.学校不管或管理不力.2.学生私自行动.一旦发生意外,学校和老师均要担负一定的责任.3.杜绝教师个人行为的介入.达到:专业过硬、文化保障、管理到位的良性循环发展轨道，综合提升学校形象。5、应试与考前培训考前培训是一种强化性、针对性、专门性的（商业）美术训练模式，一般是在美术高考、联考前几个月的时间内，在美术院校集中的城市（例如：武汉、
13、北京、杭州等）把学生全部集中起来，整体的，专业的，强化的进行突破性和冲刺性的培训。此类培训有必要但不必要时间太长，大约连考试在内两个月即可，可由学校或年级部集中带队，选择规范化院校地点、学校与之签约培训地点。学校统一规划组织实施美术培训教学。专业教师于学生培训期间在本校辅导其他学生（包括一、二年纪的学生），以保证学校全部美术学生的专业学习；美术联考结束后，有必要把因为参加过美术高考而落过多文化课的学生们集中在一起进行文化补课。确保专业、文化课质量。综上所叙，普通高级中学“散点式美术教学模式”是一种存在严重缺失的教学模式，是普通高级中学美术教育的低级阶段，是落后于美术教育时代步伐的陈旧教学模式。
14、目前，普通高级中学美术教育是目前社会普遍关注的热点，而普通高级中学美术教育的组织方式则正成为普通高中美术教学管理的难点，如何有效的改进教学模式，是值得我们每一个教育者与教育管理者去探讨的。2006年3月21日艺文并重的专业化教学模式摘要：本文作者根据多年高级中学美术教育教学实践，针对美术教育教学不断发展的形势，根据不断发展变化的学生特点和教育教学现状，普通高级中学要做大做好美术教育，必须从“素质教育与人才培养”的角度去寻找切入点，创建专业化的教育办学模式，实施精细化的教学与辅导，实现科学的、理性的人文化管理，才能实现教育教学目标。关键词：领导重视科学决策专业化教学教师配置艺文并重一、领导重视是
15、创建美术专业化教学模式的前提开设美术专业化教学班需要学校领导的高度重视，领导重视是搞好美术特色教育的前提。一所学校要创建自己的特色，必须得到全体师生的认可。一门特色学科要做大做强，必须得到学校行政的支持。美术专业作为视觉艺术的一种，在当前社会乃至学校并没有得到完整健全的认可，很多家长甚至老师仍然存在一定偏见，实现专业化教学班就会有一定的阻力，所以单凭美术教师的力量而形成一定规模的教学格局是不可能的。无论专业教师如何敬业，必须在学校领导集体给予高度认识与合理重视的基础上，形成理性思考、科学决策并予以执行才有可能。领导的重视，让全体师生达成共识，通过有效的组织与管理，形成合力才能实现良性的循环与发
16、展。领导重视首先要进行本校社会环境、师资力量、学生特点、学生资源的研究研究，确定适合自己学校的操作模式。然后在科学研究、理性分析的基础上形成决策。决策要从宣传、招生、组班、教学、管理等各方面入手，包括制定责任目标和健全相关制度。决策形成后还要注重管理队伍和教师队伍的建设，确保决策的强有力实施。要提高管理人员的管理水平和教师队伍的业务水平，要得到全体师生以及学生家长的认可，得到他们的理解与支持。二、专业化教学班的优势。普通高级中学开设美术专业班的一般操作模式是：在高一年级宣传发动学生，确定报考美术高等院校，由学校来开展专业定向培养。首先组建管理队伍，根据学生人数合理划分平行班，配一适当的美术专业和文化课老师，统一开展高中文化课程和加大美术教学力度（一般均为针对高考内容、形式的美术基础教学）。相对于散点式美术教学模式，专业班具有绝对优势，具体表现在：1、学生集中便于教管散点式教学的弊端，前文所叙备亦。学
