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1、,前面我们学习了庄子的北冥有鱼,它节选自庄子的 。在这篇文章中有一句话描绘出了大鹏迁徙南海,直上九万里高空的壮丽景象。这个句子是:( ),庄子名言积累 1.吾生也有涯,而知也无涯。 2.君子之交淡若水, 小人之交甘若醴。 3.人生天地间,若白驹过隙,忽然而已。,通过北冥有鱼一文的学习,我们了解了庄子( )的思想。今天我们来学习庄子的另外一篇文章庄子与惠子游于濠梁之上。在这篇文章里,他与惠子两个人又发生了什么样的故事呢?现在,让我们一起来走进课文,在朗朗读书声中,找出答案。,庄子与惠子游于濠梁之上,21,3.学习惠子对事理本源寻根究底的精神和庄子悠然从容、浪漫洒脱的人生态度,感受其中所蕴藏着的日
2、常生活的诗意。,1.根据文下注释,疏通文意,能复述故事。,2.品读庄子与惠子的论辩,把握二人的论辩逻辑和机智巧妙之处。,(重点),(难点),庄子视富贵荣华如敝屣,其高洁的生活情趣,使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论,辩才犀利无比;他们亦很博学,对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异,在讨论问题时,便经常互相抬杠,通常情况下,庄子都是站在自己的哲学观点上,而他最大的用意,则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离,在学术观念上也相对立,但在情谊上,惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁之上一文中这个历史上最有名的论辩,便是他们散步时引发的。
3、,濠梁 鲦鱼 循其本,ho,tio,xn,读一读字音,自学指导一 预习与交流,注意下列句子的朗读节奏,1.庄子与惠子游于濠梁 2.安知鱼之乐 3.安知我不知鱼之乐 4.子之不知鱼之乐 5.既已知吾知之而问我,注意下列句子的朗读节奏,1.庄子与惠子/游于濠梁 2.安知/鱼之乐 3.安知/我不知/鱼之乐 4.子之/不知鱼之乐 5.既已知吾知之/而问我,请结合注释,疏通文意,圈点勾画,标示出疑难词句。,原文:庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”,是:这。 子:古时对人的尊称,多指男子,相当于“您”(汝、君、尔、卿、公、夫子、足下、阁下) 非:
4、否定词,可理解为“不是”“无”(莫、勿、毋、未) 安:疑问代词,怎么,哪里。,重点字词,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠然自得,这是鱼的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐?”,译文:,原文:庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”,固:副词,固然、本来。 子之不知鱼之乐 助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,重点字词:,庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐?”惠施说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的了!”,译文:,原文:庄子曰:“请循其本。
5、子曰 汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”,请:请允许我。 子曰汝安知鱼乐云者:你说“你哪里知道鱼是快乐的”等等。云者,助词,用于句末,表提顿,以引起下文。,重点字词:,庄子说:“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”,译文:,(一)古今异义 循其本 古义:追溯。今义:遵守;依照;沿袭。,理解辨析,(二)一词多义 之:是鱼之乐也 子之不知鱼之乐 (助词,用于主谓之间,取消句子的独立性),(结构助词,“的”),全:子之不知鱼之乐,全矣 全石以为底,完全,完备,(整个的),(三)文言句式 1.判断句 是鱼之
6、乐也。 “也”表判断。 2.倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上 状语后置,正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。,重点句式,濠梁观鱼: 形容悠然自得,寄情物外。,成语积累,1.子非鱼,安知鱼之乐? 2.子非我,安知我不知鱼之乐?,名句积累,一、整体感知 复述本文故事情节,自学指导二 合作与探究,二、庄子与惠子围绕什么话题展开了辩论? 他们的观点和依据各是什么? 辩题:庄子是否知道“鱼乐”。,庄子的观点:我知道鱼的快乐。 庄子论据一:你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子论据二:你说“你从哪里知道鱼乐”时,说明你已经知道我知道鱼是快乐的,还问我。我是在濠水的桥上知道鱼儿是快乐的。 惠子的观点:你不
7、知道鱼的快乐。 惠子论据:我不是你,不知道你;你不是鱼,你也不知道鱼。,庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” 【答案】庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化,要读出庄子悠然自得、愉悦的语气。,三、诵读品味,体会论辩之巧妙,惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?” 【答案】此句是无疑而问(反问),惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”,要读出惠子问中带着肯定,甚至有意刁难、咄咄逼人的语气。,庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 【答案】庄子不正面回答,而是以问对问,读出庄子针锋相对但又从容不迫的语气。,惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!” 【答案】惠子前半句是让步,后半
8、句则以庄子的逻辑发起气势汹汹的反攻,最后的“全矣”则表现出一种胜券在握的得意。,庄子曰:“请循其本。子曰 汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” 【答案】庄子依然不正面回答,而是将辩论拖回原点,然后巧妙地偷换概念,一击制胜,语气依然是缓和、冷静、从容。,从二人对话的语气中,大家能推断出二人怎样的性格,从哪些句子可看出这样的性格? 【答案】惠子紧抓“子非鱼”不放,把庄子逼到几乎尴尬的境地,语气咄咄逼人,可看出惠子好辩,对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度,着重知识论的判断,带有逻辑家的个性。,四、研读探究,把握个性之迥异,庄子以“子非我,安知我不知鱼之乐”反问摆脱被动,面对尴尬境
9、地,偷换概念,在“安”字的不同意思上故意歪解,最终让惠子无言,足见庄子的从容不迫、机智应对。此外庄子“鱼之乐”的观点也反映了他“天地与我共生,而万物与我为一”的追求,表现出庄子偏于美学上的观赏,具有艺术家的风貌。,【答案】庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生,而万物与我为一”(庄子齐物论),认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”,反对“人为”,鱼在水中自由自在地嬉游,这是符合庄子的思想的,由此,他断定鱼“乐”是理所当然的事。,庄子与惠子游于濠梁之上中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?,五、难点突破,理解鱼乐之缘由,论证输赢 体会理解
10、之多元在庄子与惠子的辩论中,大家认为,谁是胜者?,关于这一点,历来争论不休。归结起来,主要有以下几种看法: (1)从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处,在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后,庄子似乎应该无言以对而就此认输了,可是他却又返回争论的起始,借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念,指他把惠子说的“安”,惠子的本意“哪里、如何、怎样知道”,而庄子故意理解为“在哪里知道”。,(2)从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说,惠子才是胜者。,(3)从逻辑上看,庄子其实
11、并不应该输,只是他没找准方向,以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的:“子非鱼,安知鱼之乐?”这里暗含有这样的判断:惠子能够知道庄子“非鱼”。因此,庄子完全可以这样回敬惠子:你既然可以知道我不是鱼,我当然也可以知道鱼快乐。,庄子与惠子游于濠梁之上一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩,表现了庄子机智、巧妙的论辩风格,也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。,1采用对话的形式。 本文通篇采用对话的形式,两人一句接着一句,用以子之矛,攻子之盾的方法,将这场论辩深化,显示了精彩的诡辩艺术。 2笔法轻松,充满机智与幽默。 庄子是否知道“鱼之乐”的论辩,本是深奥的逻辑问 题,但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程,二人语言 不乏幽默,令人感受到日常生活中的诗意,并深受感染。,有关庄子的典故 庄周梦蝶 “昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也,自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” (庄子内篇齐物论),拓展延伸,体会庄子坦然面对人生大限的豁达乐观。,体会庄子坦然面对人生大限的豁达乐观。,