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1、,前面我们学习了庄子的北冥有鱼，它节选自庄子的 。在这篇文章中有一句话描绘出了大鹏迁徙南海，直上九万里高空的壮丽景象。这个句子是：（ ）,庄子名言积累 1.吾生也有涯，而知也无涯。 2.君子之交淡若水， 小人之交甘若醴。 3.人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。,通过北冥有鱼一文的学习，我们了解了庄子（ ）的思想。今天我们来学习庄子的另外一篇文章庄子与惠子游于濠梁之上。在这篇文章里，他与惠子两个人又发生了什么样的故事呢？现在，让我们一起来走进课文，在朗朗读书声中，找出答案。,庄子与惠子游于濠梁之上,21,3.学习惠子对事理本源寻根究底的精神和庄子悠然从容、浪漫洒脱的人生态度，感受其中所蕴藏着的日
2、常生活的诗意。,1.根据文下注释，疏通文意，能复述故事。,2.品读庄子与惠子的论辩，把握二人的论辩逻辑和机智巧妙之处。,（重点）,（难点）,庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁之上一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
3、,濠梁 鲦鱼 循其本,ho,tio,xn,读一读字音,自学指导一 预习与交流,注意下列句子的朗读节奏,1.庄子与惠子游于濠梁 2.安知鱼之乐 3.安知我不知鱼之乐 4.子之不知鱼之乐 5.既已知吾知之而问我,注意下列句子的朗读节奏,1.庄子与惠子/游于濠梁 2.安知/鱼之乐 3.安知/我不知/鱼之乐 4.子之/不知鱼之乐 5.既已知吾知之/而问我,请结合注释，疏通文意，圈点勾画，标示出疑难词句。,原文：庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”,是：这。 子：古时对人的尊称，多指男子，相当于“您”（汝、君、尔、卿、公、夫子、足下、阁下） 非：
4、否定词，可理解为“不是”“无”（莫、勿、毋、未） 安：疑问代词，怎么，哪里。,重点字词,庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”,译文：,原文：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”,固：副词，固然、本来。 子之不知鱼之乐 助词，用于主谓之间，取消句子的独立性,重点字词：,庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！”,译文：,原文：庄子曰：“请循其本。
5、子曰 汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,请：请允许我。 子曰汝安知鱼乐云者：你说“你哪里知道鱼是快乐的”等等。云者，助词，用于句末，表提顿，以引起下文。,重点字词：,庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”,译文：,（一）古今异义 循其本 古义：追溯。今义：遵守；依照；沿袭。,理解辨析,（二）一词多义 之：是鱼之乐也 子之不知鱼之乐 （助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）,（结构助词，“的”）,全：子之不知鱼之乐，全矣 全石以为底,完全，完备,（整个的）,（三）文言句式 1.判断句 是鱼之
6、乐也。 “也”表判断。 2.倒装句 庄子与惠子游于濠梁之上 状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。,重点句式,濠梁观鱼： 形容悠然自得，寄情物外。,成语积累,1.子非鱼，安知鱼之乐？ 2.子非我，安知我不知鱼之乐？,名句积累,一、整体感知 复述本文故事情节,自学指导二 合作与探究,二、庄子与惠子围绕什么话题展开了辩论？ 他们的观点和依据各是什么？ 辩题：庄子是否知道“鱼乐”。,庄子的观点：我知道鱼的快乐。 庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道我知道鱼是快乐的，还问我。我是在濠水的桥上知道鱼儿是快乐的。 惠子的观点：你不
7、知道鱼的快乐。 惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼。,庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 【答案】庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化，要读出庄子悠然自得、愉悦的语气。,三、诵读品味，体会论辩之巧妙,惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 【答案】此句是无疑而问（反问），惠子认定庄子不可能知道“鱼乐”，要读出惠子问中带着肯定，甚至有意刁难、咄咄逼人的语气。,庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 【答案】庄子不正面回答，而是以问对问，读出庄子针锋相对但又从容不迫的语气。,惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 【答案】惠子前半句是让步，后半
8、句则以庄子的逻辑发起气势汹汹的反攻，最后的“全矣”则表现出一种胜券在握的得意。,庄子曰：“请循其本。子曰 汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【答案】庄子依然不正面回答，而是将辩论拖回原点，然后巧妙地偷换概念，一击制胜，语气依然是缓和、冷静、从容。,从二人对话的语气中，大家能推断出二人怎样的性格，从哪些句子可看出这样的性格？ 【答案】惠子紧抓“子非鱼”不放，把庄子逼到几乎尴尬的境地，语气咄咄逼人，可看出惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，着重知识论的判断，带有逻辑家的个性。,四、研读探究，把握个性之迥异,庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”反问摆脱被动，面对尴尬境
9、地，偷换概念，在“安”字的不同意思上故意歪解，最终让惠子无言，足见庄子的从容不迫、机智应对。此外庄子“鱼之乐”的观点也反映了他“天地与我共生，而万物与我为一”的追求，表现出庄子偏于美学上的观赏，具有艺术家的风貌。,【答案】庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（庄子齐物论），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。,庄子与惠子游于濠梁之上中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?,五、难点突破，理解鱼乐之缘由,论证输赢 体会理解
10、之多元在庄子与惠子的辩论中，大家认为，谁是胜者？,关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法： （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安”，惠子的本意“哪里、如何、怎样知道”，而庄子故意理解为“在哪里知道”。,（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,（3）从逻辑上看，庄子其实
11、并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。,庄子与惠子游于濠梁之上一文中庄子与惠子关于人是否“知鱼之乐”的论辩，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天人合一”的哲学观点。,1采用对话的形式。 本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术。 2笔法轻松，充满机智与幽默。 庄子是否知道“鱼之乐”的论辩，本是深奥的逻辑问 题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言 不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意，并深受感染。,有关庄子的典故 庄周梦蝶 “昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” （庄子内篇齐物论）,拓展延伸,体会庄子坦然面对人生大限的豁达乐观。,体会庄子坦然面对人生大限的豁达乐观。,
