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1、2017年六年级科学（上册）教学计划东升小学 执教老师：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材共32课，由“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。第一单元工具和机械：本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状与结构：本单元介绍
2、了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量：本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性：本单元要求学生知道生物的种类多种多样，同种生物不同的个体各不相同，初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、学生情况分析：通过
3、几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验
4、现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。五、基本措施：1、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象，引导学生对观
5、察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。3、充分运用现代教育技术，悉心地引导学生参加科学探究活动。六、教学进度表周 次教 学 内 容课 时备 注一始业教育2二使用工具1三杠杆的科学3四杠杆类工具的研究1轮轴的秘密2五定滑轮和动滑轮2滑轮组1六斜面的作用2自行车上的简单机械1七抵抗弯曲2形状与抗弯曲能力1八拱形的力量2找拱形1九做框架2建高塔1十桥的形状和结构1用纸造一座“桥”2十一电和磁1电磁铁2十二电磁铁的磁力（一）2电磁铁的磁力（二）2十三神奇的小电动机1电能和能量1十四电能从哪里来2能量与太阳1十五校园生物大搜索1校园生物分布图2十六多种多样的植物1种类繁多的动物2十七相貌各异的我们1原来是相关联的2十八谁选择了它们1生物多样性的意义2十九期终复习 考试2 2017年9月5
