《2014四年级科学下册预测教案苏教版[整理]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014四年级科学下册预测教案苏教版[整理]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 / 3 预测这一课中，老师对教材进行了有意识的处理并准备了有结构的材 料来帮助学生建构科学概念。一开始学生对“ 推理” 和“ 预测” 这两个概念是模糊 的。教师通过提供 “ 碎鸡蛋 ”“撕破的书皮 ” 、“ 融化的雪糕 ” 等这些学生熟悉的具体 事物来丰富学生的事实信息，使学生明确了什么是推理，澄清了预测的概念， 并进一步通过 “ 吹纸游戏 ” 、“ 保护粉笔 ” 等活动增强了实践体验，进一步帮助学生 明晰、建构 “ 预测” 这一科学概念。 一、教学目标： 1.能够举例说明推理与预测不同的科学含义。 2.能够有根据的进行预测。 二、教学重难点： 重点：懂的预测就是有根据的推测。 难点：区分
2、预测与推理。 三、教具准备： 教师：鸡蛋、硬币、纸条、若干包粉笔、杯子 四、教学过程： 1.这个鸡蛋怎么了，你能解释鸡蛋破碎的原因吗? (1)学生解释并说出依据。 (追问：你是怎么知道的 ) (2)他的解释合理吗 ? (3)鸡蛋破碎的这件事是已经发生还是正在发生?(板书：已经发生 ) (4)生活中我们经常会对已经发生的事情做出合理的解释。这本英语书的书 皮怎么了 ?能解释一下是怎么回事嘛?你是怎么知道的 ? 2.出示一根融化的雪糕：这是什么?你们看到了什么 ?能对这一现象做出解释 吗? 2 / 3 (1)用上因为 , 所以来解释。 (追问：你是怎么知道的 ) (2)解释合理吗 ? (3)这根雪
3、糕是已经融化完了，还是正在融化?(板书：正在发生 ) (4)小结：我们对已经发生和正在发生的事情做了合理解释，这个探究过程 在科学上叫做推理。谁来说一下，什么是推理? 3.现在桌子上还有一个鸡蛋，这个鸡蛋是怎样的?如果老师把手松开，鸡蛋 的将来会如何呢 ?请同学们推测一下。 (1)小组内交流一下，你们能做出几种不同推测结果，理由是什么? (2)汇报，追问：你是怎么知道的。(1)小组内交流并说出理由是什么。 (2)汇报，追问：你是怎么知道的。(引导说出看见第一根雪糕正在融化，这 就是现有的证据。板书：现有的证据) 5.在生活中，我们经常会根据已有经验和现有证据对事物或现象的未来变化 作出推测。例
4、如：你们对小动物做过的动作做出过推测嘛? 6.小结并板书：我们能根据现有的证据和已有的经验，对事物或现象的未来 变化作出推测，这个探究过程在科学上叫做预测。这节课我们就来进行预测活 动。谁来说说什么是预测? 7.下面我们来做几个小活动： (1)吹纸活动 师演示讲解：纸条向中间靠近，距离大约是两根手指并排的宽度，之 后，拿出手指，从上往下向纸条中间吹气。 预测：纸条会分开还是会合拢呢，理由是什么?你是怎么知道的。 想知道自己的预测是否正确吗?应该怎么办 ? 实验，提要求：每组只做三次，比一比，哪个组最先完成。 3 / 3 汇报，为什么会预测错? 小结：看来只凭个人经验和感觉进行预测是不可靠的，一
5、定要通过实验 进行验证。 (2)扔粉笔活动 老师如果把粉笔扔到地上会出现什么现象?你怎么知道的 ? 如果老师把粉笔用纸包好和放在充气的塑料袋里，让粉笔再掉到地上， 会出现什么情况 ? 请同学们小组内预测一下，说说理由是什么? 怎样证明我们的预测是否正确呢?做实验时应注意什么 ?交流一下。 汇报，教师补充。 实验验证 为什么预测错了 ? 小结：科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论，但是根据的是 个人经验，未经科学证实的往往是要出错的。 8.我们来看科学家是如何进行预测的。 (1)阅读书中的资料。 (2)为什么珍妮会预测成功 ? (3)小结：有些预测不只是通过实践证明的，还需要通过长期的观察，积累 经验做出来的。到目前为止，还有许多自然灾害不能准确的进行科学预测。这 几年，世界上都发生了哪些自然灾害?为了避免这些自然灾害的发生，我们应该 怎么做 ? 9.拓展：玩抛硬币游戏，预测抛20 次时，硬币的正反面向上的次数各是多 少?做好记录。 教学反思：
