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1、一个中国孩子的呼声教学设计我的教学主张：一个中国孩子的呼声是人教版语文第八册的一篇课文。本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。在教学设计中，力图体现语文课程标准理念，始终重视“以读为本” ，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。借助恰当的媒体渲染，在悉心营造的情感世界里，想象场景，移情体验，让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，内心产生强烈的震撼！学习目标：1、知识与技能（1）理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义。（2）有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）以读促悟，以读激
2、情。（2）联系上下文理解含义深刻的句子。3、情感、态度与价值观（1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。（2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教法与学法：1、通过研读、自悟，互动交流来达到对课文内容的理解和情感的熏染。2、借助恰当媒体渲染，通过想象、移情体验等方式激发情感，再通过读、写表达和升华情感。重难点、关键：1、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。教学准备：多媒体课件（图片及
3、音乐）教学流程：第二课时一、创设情境，激情导入师：同学们，当我们坐在宽敞明亮的教室里读书学习的时候，当我们和爸爸妈妈享受天伦之乐的时候，你可曾想到就在此时，就在地球的某一个地方，正发生着这样的一幕（播放战争片段，定格在一副灾难画面） 。师：同学们知道这一幅幅画面是什么造成的吗？（生：战争）是的，是战争。这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。齐读课题， （生读）再读！二、自由读课文，把握课文内容，探究人物形象1、自由读课文，自主感悟。 （1）师生共同回顾课文内容。（2）学生自由读课文，在课文中找出描写爸爸的句子，小组成员之间相互体会。（点击课件：爸爸是个什么样的人？）2
4、、重点探究，感悟形象。（1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。（板书：有知识、爱家庭、爱和平）（2）总体感知爸爸形象。三、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒以及对父亲的怀念1、入情入境，潜心会文。（1）教师描述爸爸胜利凯旋的场景，学生想象画面，感受幸福。（2）回归文本，面对现实。2、角色转换，体会感情。（1）面对爸爸的灵柩，抒发情感，表达对战争的深恶痛绝。（2）延续情感，深入研读，感受爸爸离去的悲伤之情。 （指名读、评读、赛读、教师范读、齐读）3、以情促读，以读促悟。（1）变换句式、师生共读，呼唤和平。（2）面对着临死之前还在挂念着和平的爸爸，表达自己的情感
5、。（3）学生自由读第四自然段，找出雷利对爸爸的评价，换成自己的话，赞颂爸爸。四、感受战争的残酷，倾诉对和平的祈盼1、汇报对和平的认识。学生自由读 5、6 自然段。2、交流资料，理解“世界并不太平” 。3、对照资料袋，进一步理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花” 。4、通过图片，对比感悟，抒发热爱和平的情感。5、通过多种练读方式，进一步感受作者对和平的渴望，对战争的厌恶五、拓展延伸，升华情感1、学生以小组合作的方式完成小练笔，并汇报交流。2、伴随音乐，呼唤“让世界充满爱，让和平永驻人间。 ”板书设计：15.一个中国孩子的呼声爱家庭爸爸 有知识 要和平
6、爱和平 不要战争教学反思：本是作者情景交融的产物。课标指出：阅读教学中，学生欣赏文学作品，应有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的正确认识。本文所讲述的战争与我国身处和平环境中的孩子有一定的距离，学生也不容易体会到失去亲人的痛苦。为了让学生的情感与文本的感情交融在一起，怎样将儿童的情感推向高潮，我在体会作者痛失亲人这教学环节中我做了如下的设计：一、 让学生展开想像的翅膀，设身处地想像雷利当时的心境，想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面。设计这个环节是不动声色地让学生与雷利的情感产生共振，也为后来体会雷利失去父亲那种深切的悲痛作好铺垫。学生动情的述说，使曾经的幸福与而今的物是人非
7、的痛形成鲜明的对比，孩子们对战争的恨也就油然而生。让学生在不知不觉中走进文本，披文入情，从而达到以情促读，读中悟情的教学目标。二、媒体的及时应用使学生动情，刺激学生情感。情境的设置渲染课堂气氛，多媒体出示抬灵柩的画面，配上哀乐，指导学生体会雷利看到爸爸的灵柩时，心情是多么悲伤啊！他扑到父亲的身上边哭边说，会说些什么呢？让学生感受那悲壮的场面。让学生入情入境，体会雷利失去父亲的悲痛。课堂教学也会因为情感的交融而变得高潮迭起，从而达到意想不到的教学效果。回想这节课，自己的精心准备，学生真情的流露，使本节课基本能够做到比较流畅。但本节课也还存在不足之处：用心读书，在读中感悟，在阅读教学中，不够重视学生用“心”读书这环节。再者，我没有很好的利用重点词句对课文进行深度挖掘，我想在今后的教学中要不断反思、不断尝试，让自己的每一节课都能收到好的效果。
