《2019新人教版部编本五年级上册语文第8课《猎人海力布》教案设计.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019新人教版部编本五年级上册语文第8课《猎人海力布》教案设计.（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猎人海力布 教学目标 1自学课文，理解课文内容。 2 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 3抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品 质。 4复述故事，培养学生的说话能力。 教学重点 抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 教学难点 指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。 教学过程 一、导入新课 同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。猎人海力布 就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一 块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。 海力
2、布是一个猎人， 怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个故事，看有多少同 学能自己读懂。 自学提示： 1思考 ：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 2文中的哪些地方让你感动了？画下来。 学生自学：学生自学，教师巡视指导 学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 二 、预习检查 1重点字词注音 恭敬（gng）琳琅满目（ l n l ng）叮嘱 （d ng zh ） 泛滥（l n）霎时（sh）祭祀（j s ） 2解词 俯冲：以高速度和大角度向下飞。 恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。 琳琅满目，比喻各种羙好的东西很多。 泛滥：江河湖泊的水溢出。 祭祀：表示崇敬并求保佑。 三、整体感知
3、本文脉络结构为： 第一部分 (l-2段) ，救蛇。乐于助人的猎人海力布，在打猎途中赶走了灰鹤，救了 小白蛇。 第二部分 (3-7 段) ，得宝。面对老龙王酬谢自己的珍宝，海力布只要了老龙王嘴里 含着的宝石。 第三部分（ 8-10 段），闻险。海力布在打猎中听到一群飞鸟议论，大山崩裂，洪水 泛滥。他立刻劝乡亲们搬家，可是大家都不相信他。 第四部分（ 11-12 段），捐躯。面对灾难，海力布选择了牺牲自己来挽救大家，他 永远受到大家的怀念。 四、小组合作研讨 1想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人？ （要引导学生抓住海力布的言行，联系上下文加以理解，从中感受到海力布一心助 人、舍
4、己为人的好品质。） 例：当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌， 大地要被洪水淹没”这个消息时，“他 急忙跑回来”告诉大家。这说明海力布是个心中有他人的人。当乡亲们听了海力布的 话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。 时间就是生命，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。怎样让乡亲们安全转移呢？此 时的海力布别无选择，他把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成 了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗？不。他在危急时刻，为了挽救乡亲 们的生命，早已做好了牺牲的准备，这是何等可贵的舍已为人的精神啊！此外还要引导 学生体会海力布救了龙王的女儿小白蛇后
5、，龙王要酬谢他，面对珍宝，海力布不贪心， 只是接受了对自己打猎有所帮助的一颗宝石。从这儿又可以看出海力布是一个热心助 人，不求回报的人。 2故事语言有什么特色？ 明确： 语言朴素，生动。海力布想：“如果我只顾自己避难，让大家受祸，这能行吗？我 宁肯牺牲自己，也要救出大家。”“海力布急得流着眼泪说：大家难道先让我死了， 才相信我的话吗？”崇高的思想感情蕴含于朴朴实实的言语中。 五、总结全文 猎人海力布是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们，不惜 牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞扬了海力布热心助人、舍己救人的高尚品质。 1思考：海力布在你的心目中留下了怎样的印象？ 2听课文朗读录音，深化学生情感。 过渡：海力布的故事多么感人，你们想不想讲给别人听？ 六、当堂作业 讲故事 1师指导讲故事 （1）叙事要清楚，交待清楚故事的起因、经过、结果。 （2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 （3）讲故事要有表情、有感情。 2同桌互讲互评。 3指名讲故事。 4分角色讲故事。 （可以把文中叙述的话改为对话。） （1）小组内准备。 （2）抽签指定小组到台前表演。 你还读过哪些感人的民间故事？不妨讲给伙伴们听。
