《人教初中历史七上10秦王扫六合word教案11》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中历史七上10秦王扫六合word教案11（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秦王扫六合教学目标：知识目标：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。能力目标：通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用图片直观教具，培养学生观察、想象能力。情感态度和价值观目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。教学重点：秦灭六国和巩固统一的措施教学难点：“焚书坑儒”教学过程导入新课（多媒体出示古诗古风）教师深情朗诵：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决
2、浮云，诸侯尽西来。”教师：这是唐朝著名诗人李白古风组诗的第三首。请同学们思考这首诗反映了哪一个历史事件？学生：秦王灭六国最终统一中国。多媒体出示：秦始皇的人物图 教师：今天这节“秦王扫六合”就是关于秦统一的。多媒体出示：第10课“秦王扫六合”教师：请同学读教材中关于诗句及六合的注释，了解六合的含义。指导学生阅读教材 教师：“六合”并非六国，而是指上、下、东、南、西、北，泛指天下。而在诗句中讲到了“诸侯尽西来”。这蕴涵了什么含义？学生：秦位于西面。多媒体出示：战国形势图 教师组织学生开展活动，合作学习：要求每一位同学都画出战国七雄的方位图，相互之间检查指导。老师：在战国时代，有七雄争霸，但为何是
3、秦完成了统一，他的统一具备了哪些条件呢？组织学生相互讨论，思考回答教师总结：1、战乱不断，人民渴望统一；2、商鞅变法使秦国强大；3、秦王嬴政重视人才，雄才大略。指导学生阅读书本56页的内容，进一步了解秦王嬴政重视人才，为他取得统一奠定了基础。教师：从公元前230年到公元前221年，秦王相继灭了六国。利用多媒体动画效果，展示灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 教师：最终“秦王扫六合”，于公元前221年建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦，定都咸阳。教师设计问题：如果你是秦王，你如何来治理国家，你从哪几个方面着手开展整顿、管理？学生各述己见，众说纷纭。教师总结：首先，一个人是不
4、可能管理整个天下的，所以首先要建立起一套比较完整的官僚队伍。多媒体展示中央集权的示意图 教师：自战国以来，各国都铸造了货币。如齐国、燕国的“刀币”，赵、魏的“布币”，楚国的“鬼脸钱”。各国货币的使用给商品的流通带来了许多不便。各国的度量衡对尺寸、升斗、斤两的规定不一。各国文字繁简不一，书法、形体各有差异。长此以往，势必对秦国经济文化的交流和发展产生不利影响。所以全国统一使用秦的圆形方孔钱；统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定；以小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字。多媒体出示：统一货币、统一度量衡、统一文字的图片多媒体出示：焚书坑儒 教师：秦刚刚统一全国，各家对于朝廷的法令各有
5、议论。为了加强控制，巩固统一，所以采纳李斯的观点，采取“焚书坑儒”。规定：除政府，民间只准留下医药、占卜和种植的书，其它的书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的人都要判处死刑。后来，他又暗中把批评他的一批儒生逮捕活埋。多媒体出示：修筑长城 教师：秦虽然灭了六国，但是天下还有南方和北方的威胁。所以秦始皇派蒙恬统率30万大军攻打北方匈奴，夺取河套地区，并且修筑长城。指导学生看图片找到东西的两端：西起临洮，东到辽东。 教师：秦始皇还派兵统一了东南和岭南地区。在南面设了三个郡：桂林郡、南海郡、象郡。并修筑了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。多媒体出示三个郡的示意图和灵渠的图片 利用多媒体小结巩固的措施。教师
6、：通过一系列的措施，秦的疆域形成。多媒体展示秦的疆域课堂总结(板书)：一、秦灭六国公元前221年，秦王嬴政灭掉六国，建立秦朝，定都咸阳。二、秦始皇巩固统一的措施：政治上：建立专制主义中央集权制度。 1、最高统治者称皇帝,皇帝总揽一切大权。 、在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫 3、地方上,推行郡县制经济上：、统一货币 、统一度量衡文化上： 统一文字思想上：焚书坑儒军事上：1、北拒匈奴修长城 2、南统越族开灵渠总结评价：通过前面内容的学习，教师可以提出：通过秦王扫六合这节课的学习，我们了解了秦统一的原因和秦始皇统一六国后所采取的措施，也知道了秦的统一是历史发展趋势的必然产物。现在我们中国是一个多民族的国家，但一直被“统一”问题困扰着，台湾这个游子至今也没有回到祖国的怀抱，但我相信“统一”是社会发展的必然趋势，台湾终归是会到祖国的怀抱！ 知识延伸（作业）： 有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君,对这个问题你有什么看法?（课后请同学们搜集或到相关网站查找有关秦始皇的资料，下节课我们将进行一场“秦始皇功过”的辩论会。）
