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1、幼儿园大班案例分析:一个调皮孩子的进步幼儿园大班案例分析:一个调皮孩子的进步 幼儿园大班个案分析:一个调皮孩子的进步 一、案例现象 皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子,他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑 菇头,老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波,都特别喜欢他。但接下来他的 表现却令我感到有些失望: 观察一:早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,见到门关着,他会“咚 咚咚”的边踢门边喊“老师早上好!”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿 园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚 精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈 观察二:绘画活动开始了,皮
2、皮趁老师不注意,拿着画笔在画纸上、桌子上 还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好 气又好笑。 观察三:皮皮的口语表达能力很好,你问他发生的事情,他会有各种理由等 着你。 二、案例分析: 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣, 尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白,想个究竟, 因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破 坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。 2、父母对孩子娇惯,并且缺少沟通。由于皮皮的父母都是个体经营者,由 于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。当孩
3、子遇到事情时就将他暴打 一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,家庭是孩子成长最自然的生态环 境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。而这种情绪会 给孩子造成不良影响。 这样的孩子,太需要有人去关爱他、宽容他,需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果: 针对皮皮画画时的表现,我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身边, 时常关心他,照顾他。画画的时候,孩子绘画能力差,我就手把手的教他勾线, 教他涂色。并与家长取得联系,在家多为孩子添置一些绘画工具,让他在家里涂 涂画画,培养他的兴趣。在日常活动中,我发现皮皮对小汽车、手枪等等的玩具 特别感兴趣,根据他的特点,在区角活动时我为
4、他准备了许多有关这样的图画, 让他也学着画,他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看,表扬他画得 越来越好了。另外,自由活动时,与他多交流,多讲道理,他慢慢改掉了这些不 良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈,让他认识到自 己的错误,并时常找机会在集体面前表扬他。另外,请家长平时多与孩子交谈, 让孩子在家多听故事,多接触语言环境,在每次的外出活动中,陪伴在他身边, 引导他说出那些事是对的那些事是错的,渐渐地孩子的行为习惯有了较大的进 步。 两年来,皮皮已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小 朋友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线,还能通过想象进行 添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事