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1、幼儿园大班案例分析：一个调皮孩子的进步幼儿园大班案例分析：一个调皮孩子的进步 幼儿园大班个案分析：一个调皮孩子的进步 一、案例现象 皮皮是我班一个调皮但是可爱的孩子，他有一双小的眼睛和一个有个性的蘑 菇头，老师和小朋友们都说他长得像演员黄海波，都特别喜欢他。但接下来他的 表现却令我感到有些失望： 观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚 咚咚”的边踢门边喊“老师早上好！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿 园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚 精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈 观察二：绘画活动开始了，皮
2、皮趁老师不注意，拿着画笔在画纸上、桌子上 还有小朋友的衣服上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好 气又好笑。 观察三：皮皮的口语表达能力很好，你问他发生的事情，他会有各种理由等 着你。 二、案例分析： 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣， 尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟， 因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破 坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 2、父母对孩子娇惯，并且缺少沟通。由于皮皮的父母都是个体经营者，由 于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩
3、子遇到事情时就将他暴打 一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环 境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会 给孩子造成不良影响。 这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果： 针对皮皮画画时的表现，我让能力较强的还有他喜欢的幼儿坐在他的身边， 时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线， 教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂 涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现皮皮对小汽车、手枪等等的玩具 特别感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为
4、他准备了许多有关这样的图画， 让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得 越来越好了。另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不 良习惯。 针对他对错误找各种理由的问题,我在平时注意与他多交谈，让他认识到自 己的错误，并时常找机会在集体面前表扬他。另外，请家长平时多与孩子交谈， 让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边， 引导他说出那些事是对的那些事是错的，渐渐地孩子的行为习惯有了较大的进 步。 两年来，皮皮已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小 朋友能友好的相处；绘画时不但能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行 添画；有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事
