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1、第十三课 分数的品质,公平比较,“你的成绩真实吗?” “虽然我作弊，但不关你的事！”,公平比较 作弊1,宗小超,作弊的实质： 用不正当和不公平的手段获得不应该得到的利益。,公平比较 作弊2,小超的四次考试,公平比较 作弊3,作弊的危害,违背了诚实的原则,破坏了 公平原则,失去大家的尊重和信任。,公平比较 作弊4,公平 友谊 考场上,公平比较 公平与友谊1,公平 友谊,考场上选择不帮助朋友作弊是对朋友的信任，这样才是真正的朋友。当作弊行为发生在好朋友身上时，需要我们做出理性的分析和选择。,公平比较 公平与友谊2,公平 集体利益,操场上小超所在的班级与邻班举行一场热闹的拨河比赛。,公平比较 公平与
2、集体1,集体利益固然重要，但班集体仅仅是学校这个大家庭中的一员。我们如果用作弊这种不公平的手段维护了班集这个小集体的利益，就违背了公平的原则，损害了其它班级及学校这个大集体的利益。 因此，当集体利益与公平之间发生冲突时，而要我们认真分析和正确处理。,公平比较 公平与集体2,公平 集体利益,故事延伸,假设小超同学在违背公平之路上继续走下去，他将来还可能做出哪些破坏公平原则的事呢？,假设小超真的像大家设想的那样做了，又会有什么样的结果？,公平比较 身边现象1,长大的小超,公平比较 身边现象2,古今舞弊,朱老师惩处作弊者,思考：国家为什么大力打击高考舞弊行为？,法律规定：对舞弊考生，将一律取消其当年
3、成绩和下一年高考资格；对参与或授意舞弊的公职人员，一律给予党政纪处分；对参与或授意舞弊的领导干部，一律先停职检查，再作组织处理和党政纪处分；对失职失责造成影响和后果的部门，一律追究责任；对参与或间接参与舞弊的党员干部、考生和考生家长，一律公开曝光。,天水高考舞弊案结案,公平比较 法制,任何作弊行为都会侵害他人正当利益，破坏公平原则，甚至败坏社会风气，扰乱社会秩序。那些背离公平原则的行为最终将会受到应有的惩罚。,公平比较 作弊6,关注社会,社会收入公平与差距,而我们生活在如此优异的环境中，应该怎么做呢？,胡主席讲话,公平比较 走进社会,知识回顾,公平比较 知识要点,公平比较,要在学习和生活中，要
4、坚持诚信和公平原则，为社会的发展作出应该有的贡献。,1、作弊违背了 ，破坏 原则。 2、在友谊和公平之间，我们应该选择 。 3、在集体利益和公平之间，我们应该选择 。 4、 和 共同构成了分数的品质。,诚信,公平,公平,公平,诚信,公平,试一试,1 下 列 对 考 试 作 弊 认 识 错 误 的 是 （ ） 。 A. 作 弊 能 得 高 分 ， 还 能 得 到 表 扬 B. 作 弊 对 自 己 不 利 C 作 弊 终 究 会 被 人 发 现 D 作 弊 是 一 种 违 纪 行 为 2. 小 飞 说 ： “ 考 试 作 不 作 弊 ， 是 我 自 己 的 事 ， 我 又 没 有 妨 碍 别 人
5、。 ” 这 种 说 法 （ ） 。 A 是 对 的 ， 他 没 有 影 响 别 人 B. 不 对 ， 作 弊 破 坏 了 公 平 的 原 则 C 是 对 的 ， 他 为 班 级 考 了 高 分 D 既 是 对 的 ， 也 是 错 的 3. 好 朋 友 在 考 试 时 偷 偷 递 过 来 一 张 纸 条 ， 要 我 告 诉 他 题 目 的 答 案 ， 我 会 （ ） 。 A 告 诉 他 答 案 B 趁 老 师 不 注 意 把 答 案 抄 给 他 C 把 卷 子 拿 起 来 让 他 看 D 不 做 违 纪 的 事 情,A,B,D,公平比较 练习1,我是法官,Tome和Jon结伴旅行，半路休息， T
6、ome拿出5个饼子、Jon拿出3个饼子准备一起午餐，这时来了一路人要求与他们同吃。三人吃完午餐后，路人为了表示谢意拿出8个金币给他们。这时Tome和Jon为了这8个金币发生争执， Tome：“我拿出了5个饼子所以我应该得到5个金币！你得3个！”；Jon争辩：“我们都出了饼子，所以应该平分，一人4个。”你是法官，怎么判？为什么？,公平比较 练习2,这里对金币的“公平的”分法，遵循的原则是：所得与自己的贡献相等。,分析,8/3,8/3,8/3,58/3=7/3,38/3=1/3,1,7,公平比较 练习3,考试诚信承诺书,我承诺： 1.平时专心听讲，刻苦学习。 2.考试时遵守纪律，做诚信学生. 3.在今后任何考试中不作弊，坚决不作弊。 承诺人：XXX 2011年12月14日,践行承诺,
