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1、 我们崇尚公平和正义 第九课我们崇尚公平 第课时公平是社会稳定的“ 天平” 公 平 是 社 会 稳 定 的 天 平 众说 纷纭 话公 平 公平体现着人们对自由的追求、 对权利的尊重、 对自身力量的肯定. 公平是在比较中产生的. 社会稳 定和发 展需要 公平 有了公平, 社会才能为人的发展提供平等的权利和机 会, 每个社会成员的生存和发展才有保障; 有了公平, 我们才 可能通过诚实劳动, 得到自己应得的东西, 满足自己的 合理期望. 有了公平, 整个社会才能人人各司其职、各尽所能、 各得其所, 共同推动社会持续发展. 众说纷纭话公平 右面漫画给我们的启示是 (B) 公平是我们社会生活追求的一个重
2、要主题面 对同一个问题, 不同的人对公平有着不同的理解 一个人觉得不公平, 就会感到冤枉、 气愤公平 是绝对的 A B C D 一般来说, 人们心目中的公平, 意味着处理事情要合理合情, 不偏袒哪一方, 不偏袒某个人, 即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、 得到他应 得的利益.下列选项中符合上述说法的是(C) A 只享受权利, 不承担义务 B 只承担义务, 不享受权利 C 尽职尽责, 获得荣誉 D 不劳而获, 坐享其成 ( 年咸宁市) 教育部出台意见指出, 自 年月日起, 取消奥赛等 项全国性鼓励类加分项目, 只保留“ 烈士子女” 等类加分项目.这一措 施说明(C) 社会公平需要正义的
3、制度来支撑教育公平是保障社会公平的唯一前 提党和政府高度重视教育的公平发展有了正义的制度, 就一定能 够实现社会公平 A B C D 人们心目中的公平是怎 样的? 公平对社会稳定、 个人发 展有何重要性? ( ) 一般来说, 人们心目中 的公平, 意味着处理事情要合情 合理, 不偏袒哪一方, 不偏袒某 个人, 即参与社会合作的每一个 人承担他应分担的责任、 得到他 应得的利益. ( ) 有了公平, 社会才能为 人的发展提供平等的权利和机 会, 每个社会成员的生存和发展 才有保障; 有了公平, 我们才可 能通过诚实劳动, 得到自己应得 的东西, 满足自己的合理期望, 从而 充 分 调 动 自 身
4、 的 积 极 性. 这样, 整个社会才能人人各司其 职、 各尽所能、 各得其所, 共同推 动社会持续发展. 失去公平的严重后果有 哪些? 人们在社会合作交往中, 如 果受到不公平对待, 产生不公平 的感觉, 就会感到冤枉、 气愤, 甚 至导致报复行为.这种心理和 行为使人与人之间信任感降低, 导致彼此关系恶化, 合作难以为 继; 会 对 经 济 发 展 产 生 不 利 影 响, 甚至带来一系列社会问题, 影响社会的长治久安. ( 课本第 页) () 这两件 事涉及他们的哪些权利? ( ) 这 些权利对人们的生活有什么影 响? ( ) 他们的公平感受会给社 会带来什么影响? 社会稳定和发展需要公
5、平 我国制定了 妇女权益保障法 老年人权益保障法 未成年人保护法 残 疾人保障法 , 对妇女、 老年人、 未成年人等特殊群体和残疾人等弱势群体的 保护作出了特别的规定.这说明(A) 社会的发展需要公平社会生活中的方方面面都做到了绝对公平 我国制定了相应的法律来维护和保障社会公平维护社会公平只能用 法律来保障 A B C D ( 年重庆市) 下列不符合右边漫画 抗 日“ 神” 剧 寓意的是(D) A 奶奶维护抗日军人的正当权益, 是正义 行为 B 抗日“ 神” 剧伤害了抗日军人的感情, 是 不公平的 C 广电部门整顿抗日“ 神” 剧, 有利于社会的和谐稳定 D 抗日“ 神” 剧艺术地再现了抗战历
6、史, 并不违背诚信的要求 目前一些地方在公开招聘中, 出现了为干部子女“ 量身定做” 招聘条件的事 件.图中的漫画 量身定做 就是网友对这种不公平现象的有力讽刺.这类 事件受到谴责是因为(C) 不利于社会的稳定和发展违背了公平竞争的原则公平总是相对 的, 要受社会条件的制约使更多的人失去了公平发展的机会 A B C D 农民工梁某因建筑包工头长期拖欠自己打工的血汗钱而将包工头一家老少 残忍杀害, 自己也被依法判处死刑.这一血的教训告诉我们, 人们在社会合 作交往中, 受到不公平对待(B) 会产生冤枉、 气愤等不良心理容易采取非法的报复行为会诱发 一系列的社会问题, 影响社会稳定导致正常的社会关
7、系恶化有利 于激发人们的斗志, 促进社会成员的发展 A B C D 漫画 讨薪 中的讨薪人员受到如此对待 (B) 会感到冤枉、 气愤等, 容易导致报复行为为了 生存, 只会忍气吞声会带来一系列的社会问题, 影响社会稳定会降低彼此的信任感, 导致正常的 人际关系恶化 A B C D () 涉及他们的平等权、 劳 动权、 选举权、 建议权等.( ) 有 了这些权利, 每个社会成员的生 存和发展才有保障.( ) 他们的 公平感受给社会带来的影响: 社 会的发展离不开人的发展.有 了公平, 社会才能为人的发展提 供平等的权利和机会, 每个社会 成员的生存和发展才有保障; 有 了公平, 我们才可能通过诚
8、实劳 动, 得到自己应得的东西, 满足 自己的合理期望, 从而充分调动 自身的积极性.这样, 整个社会 才能人人各司其职、 各尽所能、 各得其所, 共同推动社会持续发 展. “ 三步法” 解材料分析题. 第一步: 认真审题.审题首 先要审材料, 包括文字材料、 图 表、 漫画等.通过审材料, 明确 材料所反映的重要观点.其次 要审题目要求, 明确问题要求回 答什么. 第二步: 联系教材.在认真 审题的基础上, 根据材料所反映 的观点及问题要求, 联系教材知 识, 找出解答试题的“ 知识点” . 但要注意, 应从不同角度联系教 材知识尽可能使问题回答得更 完整. 第三步: 组织答案.在找到 知识
9、点、 确定答题思路后, 还要 准确完整地组织答案.这既包 括答题 的 一 般 要 求: 如 书 写 整 洁, 语言流畅, 要点清晰, 合乎逻 辑, 正确运用思品术语, 还要包 括如何使答案更全面、 更深刻. ( 年呼和浩特市) 从 年月日起, 除了 涉及国家秘密、 个人隐私、 未成年人、 调解结案等 种情况, 我国各级人民法院生效判决文书在网上全 面公布.这一规定(B) 有利于推进司法公正、 公平, 维护社会正义 有利于网民参与法院判决有利于保障人民 群众的知情权和监督权, 维护当事人的合法权益 有利于保护我国公民的隐私权, 也体现了对未成 年人的司法保护 A B C D 运用所学知识, 回答
10、下列问题. ( ) 如果你也是课堂上小声议论的同学之一, 你认 为这件事老师处理是否公平? 请说明理由. 答：不公平。 几个同学都违反课堂纪律，老师 只批评了李乐一人，偏袒了其他几个人，不合 情理。 ( ) 假如你是李乐, 你将如何正确解决这一问题? 答：课后和老师沟通；调整自己的思维方 式，以平和的心态对待不公平，理解老师的举 动，把不公平当作动力；遵守课堂纪律。 ( ) 请再举一个在学校生活中存在“ 不公平” 现象的 事例. 答：学校中老师按照考试成绩排座位等。 小张是江西人, 小李是浙江人, 他们一同来到浙江 某市建筑工地打工, 两人同样是做水泥工, 每天起 早摸黑, 辛勤劳动, 但月底
11、发工资时小张总是比小 李少一些. ( ) 假如你是小张, 会产生怎样的情绪? 答：气愤、生气、愤怒、嫉妒等。 ( ) 为什么会产生这样的心情? 答：公平与否的感觉是通过比较产生的。 小张 把自己的付出与所得同小李比较，从而产生一 种不公平的感觉。 ( ) 你觉得怎样做才算公平? 请说明理由. 答： 如果小张工作的数量、质量与小李相 同，那么，小张应该获得与小李同等的待遇， 这样才公平；如果是基于老乡的缘故或其他原 因，建筑单位给小李多发工资就是不公平的。 公正、平等地对待每一位社会成员是用人单 位的责任，也只有这样，才能赢得他人的信任 与尊重。 当然，公平是相对的，世界上没有绝 对的公平。 我
12、们一方面要努力追求公平，为营 造一个公平的环境而尽我们所能，另一方面要 学会理智地对待生活中的“不公平”现象，学 会宽容，学会泰然处之。 新京报 消息, 卫生部和中国红十字总会在浙江杭 州举行的全国人体器官捐献试点工作总结会上称, 伴随着捐献数量的不断增加, 中国将对捐献的全过 程予以监督和管理, 确保捐献器官的公平分配.没 有一个公平的分配, 就没有真正的器官捐献.卫生 部副部长黄洁夫说, “ 中国的器官分配和世界上其 他国家的分配原则一样, 公平是基本原则.我们一 切以病人为中心.绝不会以病人有没有钱、 有没有 权, 来决定谁先得到器官. ” ( ) 卫生部副部长黄洁夫的话体现了什么? 答
13、：党和政府一直致力于维护社会公平，促进 人的发展和社会的进步；公平是我们社会生活 追求的一个重要主题。 ( ) 黄洁夫部长为什么一直强调“ 公平” ? 答：社会的稳定需要公平。 有了公平，才能 促进社会的和谐与长治久安。 社会的发展离 不开人的发展。 有了公平，整个社会才能人人 各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会 持续发展。 ( ) 你认为要真正做到器官移植的公平分配, 还需 要做哪些工作? 答：尽快建立和完善器官捐献的法律法规；及 时向社会公开器官捐献情况，接受群众监督 等。 第课时维护社会公平 维 护 社 会 公 平 理智面对 社会生活 中的不公 平 公平总是相对的, 无论我们如何
14、努力, 都不可能达到绝 对公平.当不公平现象发生时, 我们应增强权利意识, 善于运用合法手段, 求得问题的合理解决. 当我们在矛盾冲突中感到左右为难、 举棋不定时, 我们不妨调 整自己的思维方式, 理性地反思自己的价值观念. 自觉树立公 平合作意识 社会需要合作, 合作是社会生活正常进行的必要条件. 以公平为基础的合作才是良好的合作. 公平的合作, 必然是互惠的合作. 理智面对社会生活中的不公平 面对下列漫画中存在的问题, 我们应该 (C) 增强权利意识, 善于用合法手段寻求帮助并解决问题感到委屈、 困 惑、 怨天尤人甚至进行报复理性反思, 善于调整自己的思维方式, 保持 平和的心态接受不公平
15、, 因为不公平现象总是存在的主持公道、 同 破坏公平的行为作斗争 A B C D 马克思说过: “ 公平总是相对的. ” 这是因为 (A) A 公平总受到一定社会条件的制约 B 社会根本不可能会有公平 C 人们放弃了对公平的追求 D 公平是良好合作的前提 比尔盖茨把“ 生活是不公平的, 你要去适应它” 作为给人们的忠告.其目 的是告诫人们(B) 公平是相对的, 社会生活中没有绝对的公平要调整自己的思维方式, 客观地对待生活中的“ 不公平” 现象要理智地面对生活中的不公平, 才 能更好地生活不公平的现象随处可见 A B C D 如何正确对待社会生活 中的不公平现象? ( ) 我 们 应 该 增
16、强 权 利 意 识, 善于寻找解决途径, 用合法 的手段去寻求帮助, 解决问题, 以谋求最大限度的公平. ( ) 我们可以调整自己的思 维方式, 理性地反思自己的价值 观念, 或许我们会更加客观地对 待生活中的“ 不公平” 现象. ( ) 崇尚公平、 主持公道, 要 求我们同破坏公平的行为作斗 争, 对受害者伸出援助之手. 为什么要自觉树立公平 合作意识? ( ) 以公平为基础的合作才 是良好的合作.在这种合作中, 人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥, 个人的利益得到 应有的保障; 同时也避免了不必 要的内耗, 有利于社会高效、 和 谐地运转. ( ) 为了更好地合作, 我们 需要承担自己应该做的, 决不能 只享受利益而不付出, 否则对其 他人不公平.树立公平合作的 意识, 有助于我们顺利地融入社 会, 为社会作出贡献. ( 课本
