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1、第二模块 古诗词阅读河北考情分析考纲要求1.划分朗读节奏。2.理解词义和句意。3.欣赏词语和句子。4.理解作品的基本内容和作者所表达的情感。5.体会作品的语言特点和写作方法。河北近五年考情分析年份及篇目考点及考查形式分值2016年：蒹葭理解诗句含义(简答)；理解诗句写法及表达的思想感情(选择)。52015年：望岳春望理解诗句含义(填空)；理解句子表达的情感、赏析重点句、体会写作手法的运用(选择)。7河北近五年考情分析2014年：己亥杂诗文学常识(填空)；理解词句含义(简答)；赏析重点语句(简答)。62013年：天净沙秋思文学常识(填空)；诗歌表达的思想情感(选择)；诗歌中景物描写的作用(简答)
2、。62012年：茅屋为秋风所破歌文学常识(填空)；诗歌中景物描写的作用(简答)；赏析重点语句(简答)。6命题规律1.自2012年起考查范围就为课标推荐的34首古诗词，涉及律诗、词、古体诗、曲、绝句等各种体裁。2016年对蒹葭的考查，更提示考生备考时要全面复习，每首诗词都是重点。具体复习时要侧重理解，掌握规律，灵活记忆，培养能力。2.近三年的考查形式基本是一道选择题、一道简答题，对于文学常识的考查在淡化。河北应考策略一、理解诗歌内容常见题型1.这句诗好在哪里？2.这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？答题分析这句诗可能是写景的，可能是抒情的，也可能是写人的，一定要联系上下句并结合全诗进行理解
3、。答题步骤1.明白语表义，有时要发掘它的深层意思。2.分析诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用。3.简要说明艺术效果。2、 描绘诗歌画面常见题型1.这首诗营造了一种怎样的意境？2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题分析1.运用总分或分总的方式来解答。用散文式的句子描绘题干要求的诗句，即把凝练的诗句“泡开”。用“描绘了一幅时间地点意境特征的画面(图景)”的方式加以总结。2.从情与景的角度进行分析。可分三步：第一步点明手法，即融(寓)情于景；第二步答“景”，可以用“描绘了一幅的画面”“描绘了的景象”方式作答；第三步答抒发了什么样的情感。答题步骤1.描绘诗中展现的图景画面，并
4、准确概括。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。分析时切忌空洞，要答具体。如不仅要答出表达了作者怎样的情怀，而且应该答出为什么而有这样的情怀。三、体会作者情感常见题型1.诗歌表达了作者怎样的思想感情？2.描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？3.塑造了怎样的形象？抒发了作者怎样的情感？答题分析1.审视题目。通过审视题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的
5、思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡等。2.抓住诗歌中体现作者思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露作者思想感情的词语。如李商隐的夜雨寄北，从题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出作者对友人(或妻子)的一片深情。答题分析3.分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景或物，如杨柳表示送别，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤等。抓住这些意象可以帮助考生把握作者的思想感情。4.准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志
6、未酬、借古讽今、旷达乐观等。答题模式这首诗描绘(展现)了的图景(或：描绘了的景物；营造了一种的氛围；塑造了一个的形象)，表达(抒发)了诗人的思想感情。四、赏析词语和句子品析名句常见题型1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？2.诗歌的某联是历来传诵的千古名句，请分析原因。3.你从某句诗中领悟到了什么人生哲理？答题分析常见的鉴赏名句的角度：指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了作者怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。答题步骤通过修辞手法，生动形象地描绘了情景，流露了作者思想感情，蕴含了的哲理。评析炼字常见题型1.
7、诗歌中的“”字(词)有什么表达效果？2.“”字(词)用得好，好在哪里？3.“”字能否改为“”字？4.你最欣赏诗歌中的哪个字或词？请说明理由。答题分析这类题主要考查对精妙字词的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得注意的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地只谈这个词的作用。答题步骤字(词)在句中是含义，运用了手法，在这里起到了的作用(包括在结构上起的作用；突出了的主旨；烘托了的意境；表达了的感情等)。5、 鉴赏技法、比较评价鉴赏技法常见题型1.这首诗用了怎样的表达技巧？2.请分析这首诗的表现手法(或艺术手法)
8、。作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.这首诗在语言上有何特色？4.请分析这首诗的语言风格。5.谈谈此诗的语言艺术。答题分析1.准确指出用了哪种手法。2.结合诗句阐释为什么用了这种手法。3.此手法怎样有效地传达出作者怎样的感情。答题步骤这首诗采用了的写作手法(表达方式、修辞手法)，诗中(诗句)就充分体现了这种特色(做具体分析)，这样更好地表现了作者的情感。比较评价常见题型给出两首或几首诗词，要求考生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路1.要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法，包括作家、作品的背景知识。2.要结合题干中的比较角度(如思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞手法等)来寻
9、求诗词的差异性。3.要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。一观沧海 曹操 (字孟德 东汉末年）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。诗词主旨：诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了作者要统一中原、建功立业的抱负。二次北固山下王湾（唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。诗词主旨：借停泊北固山下所见，既抒发了对故乡的思念之情，又写出了放眼山川的博大情怀。三钱
10、塘湖春行 白居易（字乐天 唐 晚年自号香山居士）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗词主旨:描写了西湖早春的明媚春光，表达了诗人喜悦的心情及对江南春色的喜爱之情。四使至塞上 王维（字摩诘 唐）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。诗词主旨：本诗刻画了奇特壮美的塞外风光，突出了大漠雄浑的气势，把自己孤独感伤的情绪融化于广阔的自然景象的描绘中，表达了诗人深切的感受。五赤壁 杜牧（字牧之 唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁
11、二乔。诗词主旨：诗人借回顾历史设想了与历史事实相反的结果，表现了英雄无用武之地的抑郁不平之气。六过零丁洋文天祥（字履善，又字宋瑞，自号文山浮休道人 南宋）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗词主旨：本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。七山坡羊潼关怀古 张养浩（字希孟，号云庄 元代）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。诗词主旨：本曲通过描写路过潼关时的所见所想，表达了作者自己忧虑国
12、计民生的思想感情。八饮酒(其五) 陶渊明（又名潜，字元亮 东晋）结庐在人境，而无车喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。诗词主旨：本诗表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情，反映了作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求及超凡脱俗、热爱自然的情趣。九行路难(其一)李白(字太白，号青莲居士有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜” 唐）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗词主旨：
13、抒发了作者怀才不遇的情怀，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。十渔家傲秋思 范仲淹（字希文 北宋）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。诗词主旨：本词表达了作者决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了戍边将士的思乡之情。十一破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾（字幼安 号稼轩 南宋）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！诗词主旨：本词追忆了词人当年军营中的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了壮志未酬、报国无门的悲愤。十二关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诗词主旨：本诗描绘了一个男子对一个女子的思念追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。十三观刈麦 白居易（字乐天 晚年自号香山居士
