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1、“小组化个别辅导”高效课堂教学模式（2）“小组化个别辅导”高效课堂教学模式教学流程预习-展示-反馈展示学习目标：学生或教师展示本节课 34 个学习目标，明确学习任务。（学习目标制定要依据班级学情、新课程标准、考试说明；能够体现学生的最近发展区和学生发展的层次性需求；准确性、全面性、主体性、可测性；学习目标表述：“能记住，能说出，会运用”或“知道，理解、掌握、应用”等检测用语而不是教学目标“了解、理解、掌握”等模糊语言。）展示自学成果：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”。板书展示-学科课代表提前到学科教师处领取学习小组展示任务，分配给学习小组组长，学习小组组长安排组员，利用课前 35 分钟，
2、完成组内任务。小组交流并展示：组内成员相互讨论自学内容，互相解疑答惑，完善问题答案，形成最佳学习成果，推荐组内讲述代表，进行口述展示。小组个别辅导：教师依据学情调查和对学习小组问题汇总，走进学习小组，进行个别辅导或组织学生进行“一对一、一对二、一对三”等“兵教兵，兵练兵，兵强兵”方式辅导。精讲点拨：教师依据学习目标的重点、难点和课堂展示过程中学生出现的共性问题进行重点讲解。做到：讲解的语言、内容要精，要具有针对性。学生能讲好的问题，教师坚决不讲；学生讲得不太好的问题，教师引导学生去讲；学生不肯讲的问题，教师引诱学生去讲。课堂检测：课堂检测是围绕学习目标进行学习效果的一种检测，一般 8-10 分
3、钟左右的时间。检测内容要做到题型多样，题量适中；紧扣学习目标和考点，有针对性和典型性；难度适中，可设 A、B、C、D 级题目；规定时间，独立完成；当堂批阅并纠错；及时、适度地对班级学习小组进行评价。学习小结：在老师的辅导下，学习小组对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好(D 级问题可选做)，下课时老师将导学案收齐、带走二次批改。学习小组的创建1、全班分四个学习小组， 4-6 人，按 AA、BB、CC 三层为一小组。全班座位成左右两排，每排二列，前后排间距保证进出方便。2、组长：民主推选或轮流担任，负责学习小组的
4、学习活动的组织。3、学习小组成员应明确自己的学习的责任和义务，学会学习、学会尊重、学会合作。4、小组名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。卓越小组组名：格致组训：厚德载物，格物致知组歌：加油歌组标：纯洁玉兰花组规：组长照片：小组成员集体照：5、 学习小组组员座右铭 座右铭：姓名： 兴趣特长： 年级目标： 班级目标： 竞争对手： 学科目标： 语 数 外 物 化 生 政 历 地 我的理想：格言：自己的话：警言：每日六问：1、今天我订好学习计划了吗？2、今天我复习预习效果好吗？3、今天上课我积极思考、主动回答问题吗？4、今天我违反班规班纪吗？5、今天我各项计划完成得好吗？6、明天我怎么做？老师的话：一根
5、链条最脆弱的一环，决定起强度；一只木桶最矮的一片决定其容量；一个人性格最差的一面决定其发展！我宣誓：努力学习 立志成才 严格自律（张贴在学生座位上）6、班级文化建设：班务公示栏（三表、 ）德育栏、班级誓词、明星栏、明星苑（学习明星、明星班干、明星合作小组、体育明星） 、学科小报、学习小组书法展、学习小组优秀作业展等。 7、课代表统领各小组长，协助老师两次分发导学案、收交导学案、记录并检查导学案学习完成情况和修正情况（早自习之前收交后，带领小组长立即集中检查，并且填写小组化个别辅导高效课堂教学”学习小组学习过程评价表中预习模块）。8、每小组设立小组长，是本小组学案的学习督促者，负责检查导学案；是
6、课堂讨论时小组的组织者，分配讨论交流展示组员任务；是课上本小组展示的情况纪录者（展示积极性、展示的效果、质疑的热情、答疑的质量，填写小组化个别辅导高效课堂教学”学习小组学习过程评价表中课堂展示模块），是小组内部的主要解难答疑人（主体是学生合作解答订正，教师在适当的时候也要释疑点拨引导）。也是组内公共困惑收集者。本小组在课堂展示质疑环节时，如果遇到困难，小组长要勇挑重担小组成员按分配的时间做主要的展示人。9、教师应在把各小组的重点研究内容告知课代表，课代表具体布置落实到学习小组。10、在某小组展示基本结束后，全体同学（包括教师）要敢于质疑，尤其小组之间要养成质疑答疑的学习风气，学生能讲的教师不讲
7、，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。没有充分的互动就没有高效的课堂。每位同学要积极承担展示的任务，把握展示的机会，保证展示的质量，提高展示的效率。11、每位同学备双色笔。黑笔写，红笔改；不能用铅笔。12、学案在教师批阅后及时发还学生，学生要注意装订保存。养成课前真预习、课上乐学习、课堂课余会整理的学习风气；落实先预习后上课，先思考后提问的学习程序。工作安排：1、教研组长、学科集体备课组长负责组织学习贯彻“小组化个别辅导”高效课堂教学模式教学专题会议精神。研讨制定高流中学小组化个别辅导高效课堂实施细则和编制导学
8、案范例。2、学科教师撰写组化个别辅导高效课堂案例反思。3、学科教师整理、装订第 1-9 周的（学生和教师）导学案。4、学科集体备课组长整理、装订第 1-9 周的集体备课的导学案共案。附件一：高流中学“小组化个别辅导”高效课堂教学学习小组学习过程评价表年级 班级 节次 学科 组别 组名（学生用表）预习模块（导学案检查情况） 课堂展示模块 课后反思模块序号 组员姓名 做 未做 质量 双色笔使用 次数 质疑 答疑 检测 效果 订正 整理1 2 3 高流中学“小组化个别辅导”高效课堂教学模式学生学习过程评价实施说明4 5 6 7 8 1、课时考勤：每个模块通常为 36 学时，2 学分。课程模块修习全勤
9、和修习时间在该模块规定学时 4/5 以上的，本项考核应评定为“合格”；不管何种原因缺课超过规定学习20%以上的，本项考核应评定为“不合格”。2、导学案完成情况：导学案只分“做”与“不做”，不分做完与未做完，“应做”次数与周课时相同，等第依据班、生实际情况确定为 ABCD 四个等第。3、作业考核：本项考核包括日常作业（上本、背诵、阅读等）；实验操作和分析报告；研究性学习活动的研究报告、方案、调查、总结，分 ABCD 四个等第。4、课堂表现：这是对学生修习课程模块时学习表现和态度的综合考核；分 ABCD 四个等第。5、学情抽测：期中、期末由市教研室统一组织，平时各学科可依据学情和教学实际自主抽测。
10、6、学习小组综合评价：由学习小组组长依据学习小组学习过程评价记录予以评定，分ABCD 四个等第。7、任课教师综合评价：依据小组结论，综合一周记录，对每位同学予以评定等第，分ABCD 四个等第8、学生认同签字：每周五班会课上实施学生签字，学生如有不同意见，可以拒绝签字，提请重新评定；若因抽测、考试成绩而有不同意见的，可申请补考。 附件三：页眉：高一化学 必修一 NO。1 使用时间 2009-9-1 编制 审核 教学模式班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价：课题：物质的分类及转化【学习目标】1知识与技能：学会从不同角度对初中学过的常见物质进行分类；掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科
11、学方法对化学研究的作用。2过程与方法：利用教材设计的活动，进行合作探究学习；把初中学过的常见物质进行分类归纳整理，便于记忆，也为以后的学习打下基础；用辩证的观点观察事物，提高分析问题、归纳推理的能力。3情感态度与价值观：学会用辩证唯物主义观点观察和分析事物；感知分类思想在科学研究中的应用。【重点难点】根据物质的组成对物质进行分类【自主学习】所有导学内容用 5 号楷体并用圆括号标出（这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）（请同学们回忆一下，我们初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？）1请试着独立完成教材 P3上的“交流与讨论”，将思考后形成的结果填
12、写在下列空白处。（请同学们仔细阅读教材 P3第一段：物质单一分类法，试着完成下列 24 思考题）2根据物质存在的状态，将物质分为_、_、_。有常温常压下的物质氧气 水 二氧化碳 甲烷 硫酸 五氧化二磷 乙醇 氧化铜，请同学们根据物质的状态进行分类（用序号填空），气态_ 、_液态_ 、固态_ 。_3根据物质导电性，将物质分为_、_、_。有下列几种物质石墨 铁 硅（Si） 塑料 玻璃，请同学们根据物质导电性进行分类（用序号填空），导体_ _、半导体_ _、绝缘体_ 。_4根据物质在水中的溶解性，将物质分为_、_、_。有下列几种物质氧气 二氧化硫 氯化钠 氢氧化钠 硝酸 乙醇 碳酸镁 硫酸钡，请同学
13、们根据初中所学知识并查阅书 P109附录“常见酸、碱和盐的溶解性表”对上述物质进行分类（用序号填空），可溶性物质_、微溶性物质_、难溶性物质_。（请同学们仔细观察教材 P3“图 1-2 物质的分类”，识记和理解物质树状分类法）【合作探究】（这部分要求同学们课堂完成。分为：课堂小组交流讨论、展示结论、提出问题、解决问题）（一）小组内相互交流讨论“自主学习”内容，并展示讨论成果：1请同学们利用课堂 5 分钟时间，小组交流讨论预习内容，互相解疑答惑，补充问题答案，详细列出小组内不能解决的问题。2按上述预习内容，依次由一个小组展示答案，其它小组质疑，完善答案。3教师投影参考答案。（二）小组合作讨论：（
14、请同学们利用课堂 10 分钟时间，先独立思考，再小组合作讨论。然后，小组展示，其他小组随机发问、点评）1请同学们想一想，水与冰混合后是纯净物还是混合物？为什么？氧气和臭氧混合后是纯净物还是混合物？为什么？（提示：从混合物和纯净物的概念本质区别进行思考） 2请同学们根据上面所学内容试着对下列 6 种酸进行分类，并说明你的分类依据。盐酸（HCl）、硝酸（HNO 3）、硫酸（H 2SO4）、磷酸（H 3PO4）、氢硫酸（H 2S）、醋酸（CH 3COOH）(提示：例如从元素的组成看，电离出氢离子数目等等来进行分析)（请同学们仔细阅读教材 P4第 1 至 4 段，试着完成下列思考题）3请同学们举例说明，什么叫酸性氧化物？什么叫碱性氧化物？写出 SO2与足量 KOH 溶液反应的化学方程式 ，写出 MgO 与稀硫酸反应的化学方程式 。CO2是属于
