《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文下册 第25课《桃花源记》讲学稿（第1课时） 语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省河源市中英文实验学校2012-2013学年八年级语文下册 第25课《桃花源记》讲学稿（第1课时） 语文版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第25课桃花源记讲学稿（第1课时）学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：作者简介陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。本文写作年代大约是宋永初二年
2、（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。读：小组长带领小组成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。1、 听录音朗读课文，识记字音。2、 全班齐读课文。3、 小组内自由朗读课文，对照注释，借助工具书，边读句子边初步了解课文意思，将有疑难的地方做上标记。记：通过做题，识记生字词的字音和字义。4、给下列加点的字注音：黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 屋舍俨然（ ） 邑人（ ） 阡陌（ ）（ ）豁然开朗（ ） 诣太守（ ） 夹岸数百步（ ） 此中人语云（ ）5、解释下列加点的词语。
3、（注意词类活用、古今异义等文言现象的正确解释）缘溪行 渔人甚异之 欲穷其林 才通人 豁然开朗 屋舍俨然阡陌交通 悉如外人 有良田美池桑竹之属 黄发垂髫 问所从来 便要还家咸来问讯 乃不知有汉 率妻子邑人来此绝境无论魏晋 为具言所闻 不足为外人道也 便扶向路 处处志之 寻病终对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分） 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（30分钟） 学习目标与要求：翻译重点字词和句子,理清课文内容。研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、翻译下列句子，然后组内进行翻
4、译接龙。（注意：加点字词及特殊句式的翻译）2、 （1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。3、 （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。4、 5、 （3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 6、 （4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （5）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 2、明确故事的线索，用自己的话讲述故事。展示建议：根据时间、地点、人物、线索和具体的经过来叙述故事。时间：晋朝太元年间地点：武陵郡、桃花源人物：一个渔人线索：渔人的行踪模块三：练习训练（10分钟） 学习目标与要求：巩固所学内容。训练内容随堂笔记练：1、判断下列各句正误。（对的打“”，错的打“”）（1）桃花源记一文以时间先后为顺序，从发现桃源，到访问桃源，再到离开桃源。（ ）（2）“阡陌交通”的意思是：田间的小路成为交通要道。（ ）（3）陶渊明在本文中通过描绘桃源中的生活情状，来表达作者的理想社会。（ ）（4）“缘溪行”中的“行”是行走，向前走的意思。（ ）2、默写填空。（1）文中暗示着故事是虚构的句子是 。（2）表现桃源自然环境美好的句子是 。（3）表现桃源社会生活平静的句子是 。（4）突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子是 。3
