《二年级上册数学讲义-能力提升:第09讲 谜一样的路线 (下)(解析版)全国通用》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册数学讲义-能力提升:第09讲 谜一样的路线 (下)(解析版)全国通用(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 第09讲谜一样的路线(下)教学目标:1、能根据给出的要求,找到正确路径,掌握找路径的方法;2、培养学生的反应力、分析力、理解力、判断力;3、通过找路径的教学活动中,让学生理解找路径的意义,激发学生的求知欲望。教学重点:能根据要求,找出正确路径。教学难点:掌握确定最短路径的方法。教学过程:操作课件:为学生分组,包括学员组名,该小组的成员。分组后,系统自动给学员颁发出勤章。点击,进入下一环节。【环节一:预习讨论,案例分析】【知识回顾温故知新】1、认识路径的意义;2、学习找路径的方法;3、了解“两点之间线段最短”的概念。【知识回顾上期巩固】课间操作:按课件显示进行讲解。按 按钮,用,对学生的作业情
2、况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。下面是迷你猫回家的三条路线,小朋友们,你能帮她圈出离家最近的路,并且告诉爸爸妈妈为什么吗?参考答案:中间那条直线段是最短路径。【预习题分析本期预习】课件操作:课件自动播放,与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动,按,用 或 ,对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ,进入下一环节。场景:小伙伴们种完种子,地图上出现了神奇的画面,新的任务原来是收集指定的饮料瓶、望远镜和指南针。哇,但是地图好大,怎样才能最快收集到这些物品呢?小朋友们,我们来试着画一条最短的路径给兔吧!解析部分:1、结合场景,解题过程如下:教师带领学生画出路线,逐一确定每段的最
3、短路径;2、本题的重点:找到最短路径;3、本题的难点:按照条件找到最短路径;4、对于新生给予的建议:引导学生确定方位,画出路线;5、哈佛案例的体现:结合场景,激发学生学习兴趣。6、学习的必要性:有效运筹为高效生活做铺垫。家长版信息推送:1、本题培养学生观察力和逻辑思维能力;2、通过点数方格数找出最短路径,培养学生观察力,通过把抽象的路径转化为具体方格数,培养学生逻辑思维力;3、家长可以借助方格本画出类似图形,让学生找出最短路径。 参考答案:略【环节二:知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】课件操作:根据课件显示内容进行教学,按,进入下一环节。本期知识点:能根据给出的要求,找到正确路径,掌
4、握找路径的方法。教学建议:先定方位,然后沿着每个方位走直线。【例题分析讲解室】课件操作:课件自动播放,与例题匹配的场景。按 ,进入讲解室部分,老师按照题目显示进行教学活动,按,展示答案。按 按钮,用或,对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。场景:兔成功收集到了物品,小伙伴们还剩下最后一段路,就要到达他们期盼许久的目的地了。这时,地图上的一些连续箭头,难住了我们聪明的兔。请兔根据箭头方向走格子,小朋友们,请将走过的格子涂上黄色吧。教具部分教具名称:教具图片:教具使用说明:讨论部分:1、 小朋友,兔一共要向右走多少步?2、 向上走多少步?解析部分:1、结合场景,解题过程如下:教
5、师带领学生画方格,最后让学生抢答兔一共走了多少步,抢答正确的学生可以获得相应的奖励;2、本题的重点:按照要求行走;3、本题的难点:画出路径的方格;4、对于新生给予的建议:引导学生确定方位,画出路线;5、哈佛案例的体现:结合场景,激发学生学习兴趣。6、学习的必要性:按照要求画出路径可以锻炼转化文字和图形的能力。家长版信息推送:1、本题培养学生逻辑思维能力;2、通过让学生把文字转换为图形,培养学生逻辑思维能力3、家长可以借助方格本画出类似图形,让学生找出最短路径。 参考答案:【环节三:阶段复习】【游戏环节游乐场】课件操作:学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮,用或,对学生的课堂表现情况进行评
6、分。按返回。再按,进入下一环节。#内容、图片与课件必须匹配#游戏名称:游戏说明、规则:游戏和课程的衔接点:1、;2、;3、。#衔接点需要结合知识、能力、情感三个方面#【练习分析练习场】课件操作:按课件显示进行讲解。按,查看答案。按按钮,用,对学生的作业情况进行评分。按返回。再按,进入下一环节。虎博士吩咐迷你猫去买一些东西,分别是橙子、小鱼和积木,小朋友觉得她要怎样走才能在最短的时间内买到所有的东西?讨论部分:1、 小朋友,在你设计的路线中,迷你猫一共走了多少步?2、 她最先买的是什么?解析部分:1、结合场景,解题过程如下:学生自己独立完成,画出路线,正确完成的学生可以获得相应的奖励;2、本题的
7、重点:确定最短路径;3、本题的难点:找到最短路径;4、对于新生给予的建议:引导学生确定方位,画出路线,比较格子数;5、哈佛案例的体现:通过抢答,激发学生学习兴趣,促进学生独立思考;6、学习的必要性:有效运筹为高效生活做准备。家长版信息推送:1、本题培养学生观察力和逻辑思维能力;2、通过点数方格数找出最短路径,培养学生观察力,通过把抽象的路径转化为具体方格数,培养学生逻辑思维力;3、家长可以借助方格本画出类似图形,指出最短路径,让学生判断是否正确。 参考答案:课件操作:依次按,根据课件演示,对本节课分三部分进行总结。按,进入分数统计环节,展示小组总分和个人总分。按,展示个人历史总分。此节课结束。【环节四:本期回顾】1、巩固认识路径的意义;2、掌握找路径的方法;3、能够找到最短路径。