《二年级上册数学讲义-能力提升：第09讲 谜一样的路线 （下）（解析版）全国通用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学讲义-能力提升：第09讲 谜一样的路线 （下）（解析版）全国通用（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第09讲谜一样的路线（下）教学目标：1、能根据给出的要求，找到正确路径，掌握找路径的方法；2、培养学生的反应力、分析力、理解力、判断力；3、通过找路径的教学活动中，让学生理解找路径的意义，激发学生的求知欲望。教学重点：能根据要求，找出正确路径。教学难点：掌握确定最短路径的方法。教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、认识路径的意义；2、学习找路径的方法；3、了解“两点之间线段最短”的概念。【知识回顾上期巩固】课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情
2、况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。下面是迷你猫回家的三条路线，小朋友们，你能帮她圈出离家最近的路，并且告诉爸爸妈妈为什么吗？参考答案：中间那条直线段是最短路径。【预习题分析本期预习】课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：小伙伴们种完种子，地图上出现了神奇的画面，新的任务原来是收集指定的饮料瓶、望远镜和指南针。哇，但是地图好大，怎样才能最快收集到这些物品呢？小朋友们，我们来试着画一条最短的路径给兔吧！解析部分：1、结合场景，解题过程如下：教师带领学生画出路线，逐一确定每段的最
3、短路径；2、本题的重点：找到最短路径；3、本题的难点：按照条件找到最短路径；4、对于新生给予的建议：引导学生确定方位，画出路线；5、哈佛案例的体现：结合场景，激发学生学习兴趣。6、学习的必要性：有效运筹为高效生活做铺垫。家长版信息推送：1、本题培养学生观察力和逻辑思维能力；2、通过点数方格数找出最短路径，培养学生观察力，通过把抽象的路径转化为具体方格数，培养学生逻辑思维力；3、家长可以借助方格本画出类似图形，让学生找出最短路径。 参考答案：略【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。本期知识点：能根据给出的要求，找到正确路径，掌
4、握找路径的方法。教学建议：先定方位，然后沿着每个方位走直线。【例题分析讲解室】课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。场景：兔成功收集到了物品，小伙伴们还剩下最后一段路，就要到达他们期盼许久的目的地了。这时，地图上的一些连续箭头，难住了我们聪明的兔。请兔根据箭头方向走格子，小朋友们，请将走过的格子涂上黄色吧。教具部分教具名称：教具图片：教具使用说明：讨论部分：1、 小朋友，兔一共要向右走多少步？2、 向上走多少步？解析部分：1、结合场景，解题过程如下：教
5、师带领学生画方格，最后让学生抢答兔一共走了多少步，抢答正确的学生可以获得相应的奖励；2、本题的重点：按照要求行走；3、本题的难点：画出路径的方格；4、对于新生给予的建议：引导学生确定方位，画出路线；5、哈佛案例的体现：结合场景，激发学生学习兴趣。6、学习的必要性：按照要求画出路径可以锻炼转化文字和图形的能力。家长版信息推送：1、本题培养学生逻辑思维能力；2、通过让学生把文字转换为图形，培养学生逻辑思维能力3、家长可以借助方格本画出类似图形，让学生找出最短路径。 参考答案：【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评
6、分。按返回。再按，进入下一环节。#内容、图片与课件必须匹配#游戏名称：游戏说明、规则：游戏和课程的衔接点：1、；2、；3、。#衔接点需要结合知识、能力、情感三个方面#【练习分析练习场】课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。虎博士吩咐迷你猫去买一些东西，分别是橙子、小鱼和积木，小朋友觉得她要怎样走才能在最短的时间内买到所有的东西？讨论部分：1、 小朋友，在你设计的路线中，迷你猫一共走了多少步？2、 她最先买的是什么？解析部分：1、结合场景，解题过程如下：学生自己独立完成，画出路线，正确完成的学生可以获得相应的奖励；2、本题的
7、重点：确定最短路径；3、本题的难点：找到最短路径；4、对于新生给予的建议：引导学生确定方位，画出路线，比较格子数；5、哈佛案例的体现：通过抢答，激发学生学习兴趣，促进学生独立思考；6、学习的必要性：有效运筹为高效生活做准备。家长版信息推送：1、本题培养学生观察力和逻辑思维能力；2、通过点数方格数找出最短路径，培养学生观察力，通过把抽象的路径转化为具体方格数，培养学生逻辑思维力；3、家长可以借助方格本画出类似图形，指出最短路径，让学生判断是否正确。 参考答案：课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数统计环节，展示小组总分和个人总分。按，展示个人历史总分。此节课结束。【环节四：本期回顾】1、巩固认识路径的意义；2、掌握找路径的方法；3、能够找到最短路径。
