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1、语文阅读教学要培养学生的“批判性”思维能力内容提要：语文阅读教学中培养学生的“批判性”学习能力，有助于培养学生的创新能力。关键词：“批判性”学习；创新能力尽管每天的语文课基本上是阅读教学，但现在的学生大多数阅读能力还是较差，特别是独立阅读一篇文章后，很难谈谈具体的看法，更难说得上有什么独特的创造性的见解。这种所费时间和所取得的效率上的巨大反差，足见语文阅读教学的方法值得深思。“创新，是21世纪的通行证”，有识之士早已提出了响亮的口号。素质教育最核心的问题，就是培养高素质的创新型人才的问题。作为基础教育的语文教师，实施素质教育的中坚力量，培养学生的创新思维能力，具有不可推脱的责任。那如何在语文阅
2、读教学中培养学生的创新思维能力呢？结合自己的从教经验，我认为：教师循循善诱地培养学生的“批判性”思维能力，是其方法之一。教师把从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者。我的大致做法如下：一、敢于向传统经典名篇挑战，提出“批判”传统经典名篇，它们博大精深，是我中华民族文化的瑰宝，是我中华民族的骄傲。对它们前人已有了许多定论。但做为今天的语文教师，我们应该引导学生“批判性”地学习传统经典名篇，才能使学生突破传统定论，有所创新。如，我在教汉乐府著名诗篇陌上桑时，就是这么做的。首先按传统观点的思路让学生讨论诗歌是用哪些艺术手法表现罗敷的美貌。然后话题一转：你认为这些艺术手法运用得如何？学生思考、
3、讨论问题时，我就要学生注意罗敷的身份、职业、器具、装饰、衣着等。这样学生很容易得出结论：用器具美、装饰美、衣着美来“衬托”罗敷的容貌美，是不真实的。前人对此津津乐道的“衬托”，实际上是此诗歌的败笔。因为一个封建社会的劳动妇女不可能拥有如此宝贵的装饰、华贵的衣着！再者一个劳动者就是有如此华贵的衣服，也不可能穿着它去下地劳动，下地劳动者也不可能有如此奢侈的打扮！陌上桑的作者犯了一个常识性的错误。可能有人反对以上观点，说这是使用了“夸张”的手法。其实不然。就算是“夸张”，那这里的“夸张”也不真实。艺术的真实，要有客观基础，源于生活，高于生活。刘勰的文心雕龙里说：夸而有节。鲁迅先生在漫谈“漫画”里就生
4、动具体地说明了运用夸张必须做到“夸而有节”的道理。他说：“燕山雪花大如席，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说广州雪花大如席，那可就成笑话了。”同样地，如果劳动女子罗敷提着用“青丝”做的络绳的桑篮，挂着“珠宝”耳珰，穿着浅黄色“绫子”的裙子和紫色“绫子”的短袄下地劳动。这也不成了笑话吗！因为青丝珠宝绫罗可是富贵人家的东西。再如，课文唐睢不辱使命，已入选古文观止。可这叹为“观止”的千古名文，也有虚假可笑的东西：唐睢谈了“士之怒”之后，“挺剑而起”、“秦王色挠，长跪而谢之”。试想：戒备森严的秦宫，唐睢哪来的“剑”？荆柯刺秦王还是把“匕首”藏在图纸中呢
5、！一代霸王秦王在自己的宫里哪会那样胆小如鼠、低三下四？他连荆柯那样的顶尖杀手还不畏惧呢！如此不顾历史事实的想当然，如何使人相信？二、敢于向作者的观点提出“批判”有些文章，作者对自己写的人物很喜欢，大加赞美。但有些作者赞美的性格，也不能苟同。那教师也要引导学生“批判性”学习，提高学生的思辨能力。如胡适的我的母亲一文，赞美母亲仁慈、温和、刚气等性格。其中表现“刚气”性格的事是说：“无正业的浪人”五叔讲了一些侮辱母亲人格上的话，母亲“气得大哭”，质问五叔，“直到五叔当众认错赔罪，她才罢休”。我对于胡先生所赞美的母亲的“刚气”性格，是有不同看法的。因为“身正不怕影子歪”，事实、时间会证明一切，干吗“气
6、得大哭”呢？应该用宽容、事实去感化五叔。况且五叔又是个“无正业的浪人”，那更不值得兴师动众了。因为这样的人说的话，别人也不会相信。母亲那样做，不利于与五叔形成良好的家庭关系。所以，我设计了这样一道题：你是如何看待母亲的“刚气”性格的？三、特别提醒人类文明的进步也有继承和发扬的问题。打破传统的创新是为了进步。但任何创新也是站在人类优秀的文明成果上的创新。对人类文明成果的“批判性”学习，并不是要怀疑一切、否定一切，如果那样又会陷入“虚无主义”泥潭而不能自拔。我们读书、学习就是为了继承人类的优秀文明成果。我们要“批判”，也要继承和发扬，这都很重要。因此，我也特别向学生提醒这一点，千万不要事事都死钻“牛角尖”，也应该有个“度”的问题。这种提醒，对学生的成长也是非常重要的。以上所想的、所做的，只是我教书生涯中的一滴水而已，是否正确，是否苛求古人，都不是很重要的。重要的是：权当是抛砖引玉之举，能触发学生有所思考就值了。我只是想履行教师的职责：激发学生阅读文章的兴趣，让他们有所发现，有所得；我只是想让学生感叹：原来阅读还可这么学；我只是想让学生明白：标准答案的价值永远低于自己创造性答案；我只是想让学生知道：创新思维能力的培养与“批判性”思维能力的培养是相互联系的。要想有创新能力就要有“批判性”思维。如果这样做，能让学生有点点独特的创造性的收获，那我的目的就算达到了。2用心 爱心 专心
