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1、用心点燃快乐学习之火河南省安阳市龙安区文明大道小学 张志华 邮编 455000孔子说：“好学之不如乐学之。”学习的最高境界是乐学。试想：如果我们每个人都能在快乐中学习，在学生中成长，那孩子们的童年该是多么的惬意；那我们的教学生涯该是多么的幸福。作为一名教师，我们的目标应是以人为本，让学生在快乐中学习，在学习中更好地成长。以下是我的点滴尝试，效果不错。1、在师爱中乐学。师爱是一切学校教育成功的原动力，即使在惩罚学生时，也要让学生感受到师爱的涌动。因为没有爱的教育是空洞的，缺乏爱的惩罚是可怖的。正所谓“教书不贪大，育人不计小”。其实师爱很简单，它就在我们教师的一言一行，一举一动中。学生的桌凳冒了钉
2、子，拿把锤子敲一敲；学生有病趴在桌上，伸出手掌摸一摸；学生写字姿势不对，弯下身来扶一扶；学生犯了错，一定记着批评过后再抚慰一番。教育就是由这样许多细节组成。只要我们关注细节，善抓小事，我们的教育就绝不缺少爱的力量。例如：我班有个全年级闻名的“调皮大王”，在学校打架、骂人、欺负小同学，甚至拿同学东西，父母无暇管教，就是管也是打字当头。可是近一个学期，他变了，变得通情达理，变得热爱劳动，变得斯文守纪，变得勤奋上进了。这期间包含了老师多少的心血呀。记不清多少次家访与其父母、姐姐交谈，交流方法；记不清多少次单独与之推心谈话，增进感情。为了让他课下不再与同学追逐打闹，我从家里带来跳棋、跳绳让他保管使用。
3、为了让他体验到须学习的快乐，我课上时时关注他，提问他，及时表扬他的每一点进步，课下常常单独辅导，送他回家正如他妈妈所说：“这么好的老师，你不学习怎么对得起呢？”浓浓的师爱成了学生乐学的导火索。2、在玩游中乐学。英国教育家洛克说：小孩子是最喜欢游戏的，如果把学习设计成一种游戏的形式，孩子就会自觉自愿地学习而且丝毫不觉得是一种负担。著名教师李振村说：要想让孩子们喜欢语文，老师应该把语文教得好玩一些：少一些烦琐分析，多一些情感体验，少一些成人面孔，多一些童心童趣，少一些机械训练，多一些趣味活动。因此，我在平时的教学中总是特意设计一些孩子喜闻乐见的猜谜语、比一比、读儿歌等环节，力求形式多样，追求变化出
4、新。例如：我在教我要的是葫芦一课时，上课伊始，我先请孩子们猜个谜语：长长的藤子绕架爬，绿色的叶子白色的花。待到白花落地后，生出满地胖娃娃。感觉孩子们猜出有难度，老师边说谜面边板画，随手画出葫芦藤、叶、花，葫芦，写出“葫芦”一词，这样导入新课，学生饶有兴味。在学习生字时，我又让学生用猜字谜的形式学习。如“领队在前（打邻字）；有眼不见灯火（打盯字）”。在学完课文的同时又特意安排创作了儿歌：种葫芦有个人呀，有个人呀，种葫芦，种葫芦。葫芦长得，葫芦长得多可爱，多可爱！有一天呀，葫芦叶上，生蚜虫，生蚜虫。那个人呀，只要葫芦，不治虫，不治虫。叶上有虫，叶上有虫，他不管，他不管，最后葫芦，全部变黄，都落光，
5、都落光！同时用两只老虎的儿歌旋律口琴伴奏，让孩子唱儿歌，既增加了趣味性，又总结巩固了课文内容，既休息了大脑，又培养了语言表达能力，可谓一举数得。学生兴趣盎然。这样让孩子在玩中学，在学中玩。符合孩子的心理。3、在活动中乐学。我国一个少队活动专家所说：“一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一粒珍珠。当他长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。我们教学真的要从儿童的视角入手，突破课堂教学狭隘的圈子，让孩子们在丰富多彩的活动中，有所得，有所见，有所闻，有所感，在兴趣盎然的活动中不知不觉中走进快乐学习的大门。这也是我们文
6、明大道小学开发和利用课外资源的一个重要途径。比如对于口语交际教学来说，我认为，只有孩子不断参与各种主题活动，让孩子在活动中有切身的体验和感悟，他们才会有交际的情境和说话的欲望。他们的语文综合素质、口语交际能力，作文能力，自然会就会日渐提高。去年建国60周年，也是我们家乡安阳解放60周年。在这样的时候正是对同学们进行热爱家乡、热爱祖国的爱国教育的好时机。我们就充分利用课外资源，为学生设计了丰富多彩的口语交际超市。三年级就围绕谁不说俺家乡好主题，开展了“知我安阳 爱我家乡”系列活动。我们三年级全体老师结合教材特点，学生实际加上语文口语交际课题研究的需要，让孩子在活动中感受学习的快乐，策划组织了一次
7、“走近安阳，家乡一处游”活动。活动前，我们让孩子搜集了大量有关安阳文化、风景、物产的资料，尤其是甲骨文方面。孩子们在搜集资料的过程中，学习了解了家乡相关知识，并在全年级举办了知我安阳，爱我家乡手抄报大赛，评选出了特、一、二等奖。（看图片）。又给学生编排了安阳好 三字经，让孩子们吟诵，从而对安阳文化的灿烂与家乡的资源有了较丰富的了解。经过与校领导、家长的协调，在领导、家长，全体三年级老师的大力配合下，我们于4月29日下午带领部分学生参观了殷墟博物苑。在暖阳的照耀下，在和风的吹拂下，在讲解员的介绍中，在与讲解员对话问答中，孩子们陶醉于家乡文化的灿烂与辉煌中。不但看到了司母戊方鼎、甲骨窖穴、车马坑，
8、目睹了甲骨文的风采，更重要的是对安阳历史、殷商文化有了更感性的认识和更深刻的理解。尤其令我们难忘的是在讲解员的随机提问时，我们的孩子能脱口而出。像“司母戊大方鼎有多重”之类的问题根本难不倒我们的孩子。令导游叹服“真有高人呐！”孩子们还不时向导游发问，一连串的问题让导游应接不暇。这一个个问题就是孩子们思维的火花呀！ 这位久经沙场的导游不由得发出：“你们才三年级真不简单”的感慨。甚至说出：“你们知道得如此多，能提出这样高深的问题，简直让我这个专门研究殷商文化的感到汗颜呀！”谦虚之言中也折射了对孩子们的一种赞叹。最后我们带领孩子们在门口集体朗诵安阳好，三字经并合影留念。在回去的路上，一个家在殷墟附近
9、的孩子对老师说：“这次参观比我以往来的任何一次收获都大！”是啊！收获的不仅是知识，更重要的是集体活动所带来的快乐！这份快乐又岂是家长陪同能带来的？回到学校后，参观过的同学给未去的同学介绍。听，其中一个孩子这样介绍：“今天空中烈日当头，但我的心中喜气洋洋。因为我们老师要带我们去殷墟博物苑参观 。在那里，我们观赏了年代久远的青铜器，看到了壮观的古代马车，又参观了历史上第一位女将军妇好的墓穴。知道了殷墟的三大特征 ：青铜器、都城、甲骨文。其中最让我感兴趣的是甲骨文 ”接下来，他又在黑板上书写了几个甲骨文让大家猜 台上同学讲得头头是道，台下同学听得津津有味，遇到不解还不时举手发问。可以说个个情绪高涨。
10、正如一位去参观同学在日记中写道：“这次殷墟之行，使我流连忘返，真让我终身难忘！” 就这样，通过活动不仅极好地锻炼了孩子的倾听、交流、表达能力，一方面唤发了孩子的学习语文的兴趣，还激发了孩子们对家乡的热爱之情。这一点在随后我们年级老师的成果汇报夸夸家乡口语交际课上也得到了印证。在课堂上孩子们纷纷扮演导游，满怀豪情地向“外来游客”介绍夸赞我们的家乡安阳的风景名胜，特产小吃。看，这位头戴导游帽，手挥导游旗，正在侃侃而谈，还蛮象回事；瞧，这个导游小姐还打起了快板呢。听，在六一的学校艺术节上，孩子们在深情地吟咏安阳好。（看图片）我们相信凡是参加这次活动的孩子都会在童年记忆里留下一抹亮丽的色彩！同时也会对
11、我们小学的学习生活多了一份美好的怀念。我们就是这样“跳出语文教语文”，在活动中放养教学，营造快乐，滋养生命。4、在目标中乐学。成功学有一句名言：“人因梦想而伟大。伟大的人物总是与伟大的梦想连在一起。”目标是一个人前进的动力与方向。只有目标明确，行动才有方向；只有心中充满憧憬，生活才能充满阳光。如果一个人没有目标，心如死灰，没有志向，那他就没有快乐可言。所以在工作中，我们特别注意引导孩子树立远大志向，确立奋斗目标。目标可分为远期与近期。远期目标是树立理想。每年的开学初，我都会把自己精心挑选的励志故事在开学故事会为孩子们动情朗读。今年的9月1日，我把哈弗家训中的寻找戴维和我是州长，讲给孩子们听时，
12、静静的教室流淌着孩子们我曾带领全班开展20年后的我主题班会，让孩子们进行了一场模拟未来形象的理想演说会。目的就是引导孩子们立下志向明确努力方向。近期目标则是为全班提出共同的奋斗目标，包括周目标，月目标，学期目标。如本月努力养成不乱丢垃圾的习惯，本周做到上课告别小动作等。让孩子们在梦想中开始学习的快乐。5、在赏识中乐学。教学艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。周弘先生正是运用“赏识”这一法宝，缔造了一个教育神话。对于教育者而言，赏识是一种智慧，也是一种气度。平时在课堂上，学生发言精彩，我会由衷地说：“哎呀，你简直了不起，与其说是老师在教你，不如说是你在教大家！你真是我们的骄傲！”如果学
13、生发言错误，我会说：“发言就是一种勇气的体现，大胆地谈出自己的看法更是你思维火花闪亮啊！”尽可能用自己的语言、神态、动作向孩子们传达出一种赏识之光，智慧之爱。让孩子在赏识中体验到学习的快乐。6、在沟通中乐学。现在管理学上有一种说法，管理就是沟通，任何问题都可以通过沟通解决或改善。作为教育者来说，什么能力是最重要的呢？我认为答案是：沟通能力。沟通是老师走进学生心扉的金钥匙，沟通是加强家校互育的催化剂。而家校互育则是教育孩子成功的有效途径。所以，每接一个班，我都注重同家长的沟通与交流。给每一个家长写书信，畅谈自己的治班理念；召开家校沟通会，互相增进了解理解。努力以自己的人格、才情和真诚去感染家长，取得家长更大的支持与配合。并利用好校信通这个平台，及时与家长保持联系，有问题多沟通。并告诫家长与孩子也要有良好的沟通，可以从孩子们喜欢的动画片或游戏入手，从共同的话题开始，在取得孩子认同的沟通中，影响孩子，从而更大限度地增强家校合力，让孩子在和谐、轻松的氛围中投入学生。总之，打开让每个孩子的学习快乐之门，点燃每个孩子的快乐学习心火，是我们最大的心愿，也是我们最大的快乐！我们愿在这条道路上快乐地坚定地走下去，走下去
