《河北省邢台市第七中学八年级语文下册第15课《喂——出来》导学案（pdf无答案）（新版）新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邢台市第七中学八年级语文下册第15课《喂——出来》导学案（pdf无答案）（新版）新人教版.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 26 15 喂出来 15 喂出来 【学习目标】 【学习目标】 1.理解本文的主旨和合理想象的写作手法。 2.了解科幻小说的深意，学习多角度，多侧面探究小说的主题。 3.培养环保意识，激发热爱自然的兴趣。 【预习自测】 【预习自测】 一、作家作品 一、作家作品 星新一（1926.9-1997.3），日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点 是构思巧妙，被尊称为“日本微型小说之父”。代表作有恶魔天国 人造美人 声网 和恶魔的标靶。在公司濒临破产之际，星新一那种暗淡忧郁的心情是显而易见的。因此， 虽然星新一并非彻底的悲观消极的厌世主义者， 但坎坷多， 并且艰难的经历却使他具备了一 种对弱
2、肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角 度反映社会现实的微型小说。其作品收在星新一作品全集中。他被称为“日本微型小说 的鼻祖”“极短篇之神”。其作品被誉为“科幻的徘句”，“新编一千零一夜”，“人生必 读书”。星新一微型小说在全球累计印数已突破 1 亿册，可谓妇孺皆读，老少皆宜。 二、字词积累 二、字词积累 1.给下列加点的字注音 哂笑（ ） 牟取（ ） 众目睽睽（ ） 履行（ ） 棘手（ ） 铆钉（ ） 贪婪（ ） 颤颤巍巍（ ） 2.解释下列词语 胸有成竹： 众目睽睽： 莫衷一是： 雨后春笋： 不容置疑： 一视同仁： 【合作探究】 【合作探究】 一、情景导
3、入、明确目标。 一、情景导入、明确目标。 台风吹倒了一座小庙， 庙底下露出了一个深不可测的黑洞。 于是各色人物围绕着它纷纷表 演， 它成了公众丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充满了神奇的想象， 更使我们陷入深深 的思考。（板书课题）(明确目标) 二、自主探究、释疑解惑,自读课文，复述故事情节： 二、自主探究、释疑解惑,自读课文，复述故事情节： 开端： 发展： 高潮： 结局： 【解难答疑】 【解难答疑】 1.小说为什么以“喂-出来”为题？小说中两处写“喂-出来”分别有什么作用？ 2.小说中的“洞”比喻什么？这个洞真的是无底的吗？ 27 3.熟读课文，想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块石头是从哪里
4、来的、天下掉下那块 石头以后，接下来可能还会发生什么？ 4.这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻，它的主题是什么？说说理由。 【反馈拓展】 【反馈拓展】 1.展开合理想象，从小说结尾续写一二百字。 2.阅读金星人的挫折与喂-出来一文进行比较，回答后面的问题。 金星人的挫折 上星期，金星上一片欢腾-科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星 停留在一个名叫纽约市的地球的上空，并正向金星发回照片和信号。 由于地球上空天气晴朗， 科学家们便有可能获得不少珍贵资料。 载人飞船登上地球究竟 能否实现？他们期待对这个重大问题取得某些突破。 在金星科技大学里， 一次记者招待 会正在进行。 “我们已经能得
5、出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。” “何以见得？”晚星报记者彬彬有礼地发问。 “请看这张照片您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。 因此，连喝的水我们都得自己带上！” “请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？” “对此我们还不能肯定。 也许是些金属颗粒它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、 发 出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂 的！” “如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞 船计划？” “说对了。不过，只要我们能领到补充资金，我们会马上开展工作的。” “教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射 载人飞船呢？” “我们的目的是， 当我们学会呼吸地球上的空气时， 我们去宇宙的任何地方都可以平安无 事了！” (1)本文的体裁和内容与喂-出来有什么相同点？ _ (2)金星人的挫折一文第三段中提到的“这个结论”指_ (3)这两篇文章的故事浅显易懂，但内涵深刻，给人类的启示是什么？ 喂-出来_ 金星人的挫折:_ 【课后小结】 【课后小结】
