《2016年秋季版七年级语文上册第四单元17《夏》学案(无答案)苏教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016年秋季版七年级语文上册第四单元17《夏》学案(无答案)苏教版.doc(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 17.夏【学习目标】1感受夏天的特点。 2体会课文表达的思想感情。 3学习课文抓住特征写景的方法【课前预习】1给下列加点字注音。 匍匐( )( ) 澹澹() 芊芊( )磅礴()() 黛色( ) 贮满()2解释下列词语。(1)芊芊: (2)主宰: (3)春华秋实 (4)闲情逸致 3选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、( )的旋律。A急切 B.激烈 C.急促 D.急忙 (2)火红的太阳( )着一片金黄的大地,麦浪翻滚着 。A.照 B.晒 C.沐浴 D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上( ),在天地间升腾。A.走动 B.滚动 C.劳动 D.飘动
2、4文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的? 【学习过程】一、导入1、同学们,你们喜欢夏天吗? 为什么?【出示图片】作者梁衡对夏天是喜欢还是讨厌呢? 下面老师和同学们就一起来学习夏这篇课文。【出示课题】二、作者简介首先,我们来了解一下作者的简介。【出示幻灯片】梁衡,1946年生,山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号;1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”,获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文晋祠觅渡,觅渡,渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三
3、步曲(三卷)数理化通俗演义(两卷),散文集名山大川人杰鬼雄。三、出示教学目标:四、听读课文,整体感知课文。1、请同学们打开课本,听读课文,看看作者笔下的夏是怎样的一番景象。在听读的过程中,带着来时布置的两个任务:1.把不会读或容易读错的生字词圈出来。2.你认为,作者对夏天有怎样的感受?2、【播放朗读录音】引导:作者对夏天的感情【喜爱、赞美】3、提问:(1)听完录音后,同学们有哪些不会读的字词吗?(2)作者对夏天的感受是:紧张、热烈、急促。五、研读课文,理解内容:过渡:第一段是作者对夏的总体感受,那么作者描写了什么景物来表现夏天的这些特点呢?1、学生快速阅读课文第2、3自然段,把相关的句子用符号
4、标注出来,画好的同学可以相互讨论一下。、学生看课文,画句子并相互讨论、老师巡查学生完成情况2、提问表现夏天特点的具体句子。在这些句子里,都能充分地表现夏天紧张、急促、热烈的特点,在作者笔下,夏天真的很美。这就是语言的魅力。3、除了写夏天的景色之外,课文第四自然段还写了什么内容呀?引导:人的劳动的场景:收割、打场、追肥、浇水。4、我们刚才感受了语言的魅力,想看看夏天的美景吗?【出示幻灯片】品德教育:在夏天里劳作的农民是非常辛苦的,但是辛苦的背后是丰硕的成果,我们同学大部分来自于农村,应该有这样的体会。那我们就要认真努力劳动的同时,珍惜我们的劳动成果。5、作者写了夏天的景和人,他的目的是什么呢?
5、请同学们齐读第五自然段。【引导】目的是为了抒发作者对夏天的喜爱,对辛勤劳作的农民的赞美。紧张 热烈 急促 对夏天的喜爱来景【美】 人【勤】 对辛勤劳作的人民的赞美【当堂训练】夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那( )七八片绿叶的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米,那在地上( )瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下
6、,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割;麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晚睡亦够苦了,半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。1依次填入文中括号处的一组词语,恰当的是( )A.垂直 顶着 悄然生长 B.长着 结着 默默前行C.挑着 举着 匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进2理解下面加点词语的意思:向秋的终点作着最后的冲刺。秋的终点: 看看窗外,天空可是遮上了云。可是:
7、 3结合语境,说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。 4第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句,与第一段中哪一句相照应? 5这两段文字抒发了作者什么样的思想感情? 【中考连接】阅读下面的文段,按要求回答问题。鸟 语黄明山向晚时分,我陪爱人到公园去散步。这是一座新修的穿越城市中心的公园,狭长,半自然,依水筑路,颇具水乡特色。突然听到鸟的叫声,清脆而婉转。我一惊,这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离,不能不让我生出几分感动。“是什么鸟?”“黄鹂,两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出,喜形于色,完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。鸟语如歌,一只鸟就是一个歌手,
8、一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱,不管发生什么,即便在呻吟,也不放弃,直到翅膀化作泥土。有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀,也叫云燕。光名字就很光彩,很动感。灵如雀,形似燕,飞入云,叫满天。初夏时节,小麦抽穗,劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴,悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草,这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出,像鸣镝,直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾,大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它,又怕因为速度太快看走了神,先是辽辽远远地叫,然后一动不动地定格在那儿,像依附着什么,只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里,溢满了小麦灌浆的
9、醇香。唧唧喳喳的麻雀,语言简短得像方言。麻雀小,尽往有粮食的地方钻,成群结伙,吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起,成为稻草人的音乐天地,也是原野的一大景观。鸟语给我们幻想,让我们迷惑。鸟语的情感,鸟语的色彩,使我们始终无法穷尽其奥妙。对鸟语的模拟,大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲空山鸟语是解读鸟语的一次尝试。两根弦,流淌出山与鸟的和谐之源,天籁之音。在鸟语的招引下,我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空,乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中,一切都变得纯粹、优雅、安宁。我到过武汉东湖边的鸟语林。
10、那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓,直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看,那么多鸟的花冠,鸟的羽毛,鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰,成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色,组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕,还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟全都云集于巨大的鸟类活动网之下,又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨:既求鸟类生态环境,又求造园艺术精美。走进鸟语林,你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。众多的鸟语,就像润物的细雨,构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨,喜鹊报喜,布谷催耕,雁过留声鸟语的涉
11、及面和包容量之大,远远超乎我们的想象。人间四季,天下六合,鸟语,原来是会歌唱、会飞翔的星辰。或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长,才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲,留住鸟声,让鸟语滋润或者渗透到我们的生活,又成了我们别无选择的一种责任。我们行走着,月亮出来了,爱人说:“现在鸟的叫声好像多起来了。”月华如水,鸟语沐之。1下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好?为什么?初夏时节,小麦抽穗,劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴,悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草,这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出,像鸣镝,直冲云霄。 2文章语言优美,内涵丰富,请仔细品味下面句子,作点赏析。云雀的叫声里,溢满了小麦灌浆的醇香。 3“有鸟语引路,我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中,作者主要写了哪三件事? 4仿写句子。鸟语如歌,一只鸟就是一个歌手,一个大彻大悟的歌手。鸟语