《2012年八年级语文寒假主题读写计划 沟通让生活更舒畅.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年八年级语文寒假主题读写计划 沟通让生活更舒畅.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年八年级语文寒假主题读写计划：沟通，让生活更舒畅【主题透视】沟通是人际交往不可或缺的渠道。沟通可以化解矛盾、消除误会、增进理解、培养互信，沟通可以减少摩擦、巩固合作、加深情谊、愉悦身心，沟通能够使生活更舒畅。沟通需要付出真诚。两颗真诚的心灵接触，才能连接起沟通的桥梁。沟通需要讲究技巧。殊途可以同归，但高超的技巧无疑使你少走弯路，顺风顺水。写作此文，扣住“沟通”是过程，是重点；“让生活更舒畅”是沟通的结果。可以直接以“沟通，让生活更舒畅”为立意，还可根据沟通对象的不同，由沟通挖掘出亲情、尊重、理解等更深层次的主题。内容上，交代清楚“为什么需要沟通”和沟通的结果是必要的，但“怎样沟通的”应
2、是文章的主体。形式上，可根据自己所长，选择一件事或几个片段写成记叙文，也可写一篇说理为主的议论文；第二人称的倾诉式、书信体、日记体等都是适合的文体。时文精选请听懂小鸟的歌唱文 肖克凡初夏的一个清晨，我被你轻声唤醒，你告诉我家里来了一只小鸟。果然，它正在西撞：从小屋飞进大屋，又从大屋飞进小屋，急欲突围的样子。至今我也不知道这只小鸟究竟是怎样进入居室的。显然这是一只幼鸟，对人类并不了解。我与你稍事商量，即动手逮鸟，目的当然是为了让它重返蓝天。在小鸟面前，人类显出了天性中的笨拙。我和你闪转腾挪可谓手段用尽，小鸟依然在屋里飞来飞去，难以捕捉。你异常焦虑地唉了一声：“小鸟怎么不明白呢？我逮你是为了放你出
3、去啊!”童心童口吐童言，我笑了起来。你毕竟是个孩子，思维很是幼稚，小鸟怎么会明白人类的心思呢？人类与鸟类，几乎是永远无法沟通的甚至永远生活在彼此的误解之中。你奋力捉鸟，恰恰是为了放鸟，然而给小鸟带来的却是充满敌意的惊恐。小鸟因此而拼命扑腾为了摆脱人类的戕害。小鸟与急欲放鸟的你，永远是一个悖论。这时，我终于想起儿时在小人书里看到的精通鸟语的孩子。这一定是人类渴望与大自然沟通而塑造出来的理想形象。多少年了，我们付出了一次次沉重的代价才换得一句名言:“动物是人类的朋友。”我们终于愿意与动物做朋友的时候，我们的朋友的数量却在急剧减少。人类迟迟的觉醒，使我们感到孤独。我们的心灵什么时候才能听懂小鸟的话语
4、呢？当我和你奋力将小鸟捉到的时候，小鸟已精疲力竭。我敢断定当它落入你掌中的时候，依然不会明白你善良的居心。天气炎热，你在放它飞还蓝天之前，给它身上喷了水。小鸟为之一振。你站在阳台上挥手一送，小鸟便朝着远方飞去了。就在这最后的时刻，小鸟与你，依然处于巨大的误解之中。当人与人渴望沟通而又难以沟通的时候，请听懂小鸟的歌唱。是的，这也是人类漫漫道路上的一个朴素的理想。 （选自文苑经典美文2010年第4期）【赏析】“请听懂小鸟的歌唱”，作者以这个富有诗意的题目，语重心长地表达了一个诚挚的期盼：请学会与小鸟、与动物、与自然沟通。而这种沟通是需要以人类真心的悔过、长久地传达善意和爱来表达的。为了传递沟通之意
5、，作者特地采用第二人称的手法行文，文中的“你”明看是指儿子，又可以理解为每一个读者读着此文，任谁都为作者深沉的笔触所感染，任谁都为人鸟之间的隔阂而产生深深的忧虑而觉醒，从而意识到关爱自然之刻不容缓。文题亮相题目：架起一座心灵的桥要求：文体不限；全文不少于600字。一类文架起一座心灵的桥9月26日 阴都说做人难，我说做老一难，做我们老板的老一更是难上加难。（颇有哲理的开篇语，同时留下悬念：谁是“老一”？谁又是“老板”？）老板我想和你说，虽然我能考第一，虽然我惭愧地被你封为“老一”，但我不是你想的那么无所不能。（转用第二人称叙述，显示了“日记”体的自由性，沟通自此始；并解开悬念。）当你不由分说就把
6、校运会开幕式上班级入场词交给我写的时候，我立马就蒙了。我脑子里这点墨水哪写得出华丽的入场词啊！我感激你为此赦免了我参加旗队训练的苦差事，可你知道吗，我宁肯和他们一起举着旗子迈正步！（“赦免”大词小用，颇具幽默色彩；“举着旗子迈正步”融描写于叙述中，语言生动。）老板我知道这些日子你的辛苦，你的嗓子都喊哑了，我们都很心疼你。但是你不该冲我发脾气，写不出入场词不是我的错你想说我当时为什么不拒绝？你也不想想，以你的秉性，容我说“不”吗？我说这些你不会生气吧？别忘了是谁说的“日记是沟通你我的桥，我们天天可以鹊桥会。”（巧妙扣题，并使通过日记沟通之事顺理成章。）批语：我的确曾经很生气，谁让你自食其言呢！说
7、好了晚自习前给我，到晚休也没个影儿现在我不生气啦，得替你写入场词。（名为“批语”，实则是一种特殊的沟通方式；“老板”虽未直接出场，其个性可见一斑。）9月27日 阴转晴开幕式在霏霏细雨中结束了。我们班的入场词写得气贯长虹、文采斐然。不用问，肯定是老板的手笔了。（交代了“入场词”事件的结局，有始有终；字里行间饱含钦佩之意这是沟通成功的必要前提。）不知昨晚他又熬到几点了？我的心里忽然有些发酸。是我害了他。（笔锋一转，进一步为沟通成功酝酿条件。）“嘿，老一！”老板不知什么时候站在身后，在我肩上拍了一把。“别吊着个苦瓜脸了，累不累啊？”（个性化的动作和语言。）老板这是怎么了？抬头看看天，太阳没从西边出来
8、，倒是在云层里飞快地跑。（环境描写推动情节发展，句意双关。）“昨天我太急了，冲你发了火，别介意哦！”老板说得很郑重。我的眼泪不争气地涌出来了，幸好灿灿太阳这时破云而出，我顺势假装被刺了眼，仰头看天。（细节描写凸显心理。）天上没有彩虹桥，桥在心里。（妙语点题。）补记丫丫嘴问我：你说是老板影响了天气呢，还是天气影响了老板的脸啊？我说：老板是你的神，当然是天气听他的了。（颇有深意的问答，进一步丰富“老板”的形象。）我没有说，走过天桥的老板也成了我心里的神。（含蓄揭示沟通之效。）批语：逼我给你道了歉，开心了吧臭小子？不过我也挺开心呢，今天又架了一座桥，谢啦！（卒章显意，深化主题。）【简评】以日记体作文
9、不算罕见，但此文作者不仅自如地运用了日记体的形式讲述事件、表明题意，而且巧妙地利用“批语”达到“沟通”的效果，构思可谓新颖。全文由两则日记组合而成，前后记事风格迥异而又浑然一体；全篇结构严谨，语言表达含蓄深刻而个性斐然，细节描写生动传神，评为一类文实至名归。二类文架起一座心灵的桥行走在茫茫人海中，有时会发现心与心之间的距离咫尺天涯。架一座沟通的桥，能使心情变得舒畅，生活愈发美好。 题记（以“题记”的形式扣题，有开宗明义之效。）周末。正和好友聊得兴起，QQ突然掉线了。破网络！（开门见山直接入事，简洁凝练。）这个朋友分开已经一年多了，自从她上了一所普通中学，就再也没和我联络，好不容易才从老同学那里
10、打听到她的QQ号，没想到唉，偏巧她又是个疑心重的人，一定又怀疑是我不想和她聊了。怎么办？怎么办啊？我都要哭出来了。（为后文的急躁作铺垫。语言可再简练些。）急中生智。有了，翻出电话薄，找到联通营业厅的电话拨过去“嘟嘟嘟”忙音。再拨。还是忙音。（连用短句，语气急促，焦灼心理顿现。）一个小县城，可能有这么多人同时打服务热线吗？一定是接线员公话私聊了，要不就是把电话搁在一旁开小差了我写作业的时候电话就常被我妈搁一边儿的呢，当然喽，两种情况不可同日而语。（破折号后的联想固然生动，但结合语境考虑，似乎没有必要。）“嘟嘟嘟”这回通了，可是没人接！真是太监不急皇上急。再拨，再拨。终于有人接听了。（化用俗语表达
11、心理，意识不错，但略显不雅。）“你们这什么破服务啊，网络不好，电话不是占线，就是没人接！”我不由分说，一通响雷“炸”过去。（描写生动。）“啪！”对方竟把电话挂断了。气得我差点摔了话机。气归气，事情还得解决啊。喝杯水，消消火，再拨过去，服个软吧。（此处心理描写宜扣住反思，以引出沟通。）“你好！这里是中国联通定襄营业部。”一个干巴巴的声音传过来。（“干巴巴”暗示对方心态，彰显“沟通”的必要。）“你好，”我尽量平息一下心情，“刚才我太急了”（“平息”与“心情”不能搭配。）“我也态度不好，”对方的声音甜美起来，“刚才接了一位客户的电话，又临时有事出去了一趟，让您久等了。”接着，对方又问了我装机地址，说
12、维修人员一会儿就到。（语言描写有详有略，尺度把握得当。）真没想到，一声“你好”，竟然熄灭了两颗心中熊熊的怒火，架起了一座心灵的桥！（点题之笔简洁有力。）十分钟后，门铃响了，开门一看，挎着工具包的维修员笑吟吟地站在门口。网络故障很快排除了，尤为难得的是，我找到了排除心灵“故障”的秘诀。（结尾点题，深化主题。但是，QQ上那位朋友呢？）【简评】作者避开了“沟通”类作文常见的题材，另辟蹊径记述了一次与陌生人沟通的事件，全篇矛盾鲜明，事情交代基本合理，语言生动形象，并能吻合语境，表现出较好的文字功底。值得一提的是开篇的“题记”和结尾画龙点睛之笔，都为此文增色不少。但此文也有不足，如结尾涉及一下与好友的沟
13、通，主题会更加鲜明深刻；文中偶有遣词造句的问题，也算白璧微瑕。故本文被评为二类文。三类文架起一座心灵的桥文 薄竹青桥的种类有很多，有独木桥、石拱桥、铁索桥、水陆两用桥但我要说的桥可不是一般的桥，而是架在心与心之间的“沟通桥”。你没听说过这样的桥吧？那就听我慢慢道来吧！（首句所述人人皆知，属闲笔；末句则是典型的陈词滥调。）人家都说女儿是妈妈的贴心小棉袄，我呢，却是妈妈的出气筒。当然不止我一个，爸爸和哥哥也是。怪只怪妈妈的脾气不好，动不动就冲我们大发雷霆。下面就是我家经常上演的一幕妈妈不在家，我和爸爸、哥哥有说有笑，聊得热火朝天，“紧急来电，你妈回来了！”爸爸气喘虚虚（吁吁）地发出警告，屋子里顿时
14、鸦雀无声。竖起耳朵听，咚咚咚咚上楼梯的脚步声传来，我们的心野（也）咚咚咚咚跳个不休（交代背景，这是必要的铺垫。但是未能通过具体的事件说明妈妈“大发雷霆”的原因，内容不够充实。）我和哥哥商量着，要和妈妈好好沟通沟通，劝她改改爱发火的脾气。这天晚饭后，听见妈妈一边刷碗，一边哼着歌：“除了真情，我还能给你什么”（下文没有关于歌词中“真情”的回应，这里的引用成了赘余。）嗯，妈妈心情不错，机会来了，耶！我和哥哥蹑手蹑脚地来到妈妈身后，嘻嘻地笑着。“干什么，鬼头鬼脑的！”真是晴天起霹雳，哥哥当时就吓得趴下了。我瞪他一眼，转而帮妈妈洗碗，妈妈瞥我一眼，脸色缓和了些。（中心事件的开端写得较为形象，也符合人物性
15、格特征，只是“吓得趴下”夸张得过分了。）“妈妈，你今天的饭做得真好吃。”我陪着笑脸奉承了一句。“我哪天做的饭不好吃了，啊？”妈妈停下手中的活儿，盯着我。（语言、行动、神态描写配合，生动形象地突出了人物个性。）我一紧张，事先想好的词儿都给忘了。“妈妈，妹妹是说，您辛苦了！”刚才趴下的哥哥这会儿倒是男子汉般“站”了起来，说出了一番慷慨陈词的话来。（“站”字用得巧；然“一番”与前文不符。）对对，就是这样的，这才是我们设计好的过程。我和哥哥开始你唱我和地夸起了妈妈，把她夸得神采飞扬。最后我说：“你要是脾气变好的话，那可就是世上最好的妈妈了。”说完这句，妈妈脸色大变，我以为她会骂我们，没想到她居然答应了，居然答应了！我们笑得合不拢嘴。（这两段应是全文的高潮，“我们”是怎样夸的，妈妈的态度怎么变化的，都应作较为详细的描绘，作者处理得草率了。）经过这次沟通，妈妈果
