《人音版（五线谱）四年级下册音乐教案-8.4小纸船的梦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版（五线谱）四年级下册音乐教案-8.4小纸船的梦（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小纸船的梦教学设计 （一）教学理念 用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这样一道风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极性。尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和音乐教学有机的结合起来，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的学习空间。 （二）教学目标 一、情感目标 通过歌曲的学习，
2、教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。 二、知识目标 1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。 三、能力目标 通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。 （三）教学分析 1、教材分析：小纸船的梦是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的
3、地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。 2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。 3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。 4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。 （四）教学重点 学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。 （五）教学难点 第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。 （六）教学准备 彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课
4、件等等 （七）教学过程 同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。 一、情景导入 学科整合 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画小女孩在河边放飞纸船。） （设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣。） 板书：梦想、希望 二、引出新课 聆听音乐 1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。 板书：小纸船的梦 （“纸船”两个字用折好的小纸船代替） 2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲） （设计意图：让学生带着疑问来欣
5、赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。） 3、生：、（生讨论） 三、创新思维 表现音乐 1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲） （设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子的美。） 2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。 3、拍一拍，动一动。 师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲） （设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。） 四、主动参与 体验意境 师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了
6、。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动） 34 x x x | x x x | x x 拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、 x | x x x 拍腰、 拍手、跳、 跳、 （围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律） （设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目的） 五、学唱歌曲 掌握知识 师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更
7、美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？ 1、朗读歌词 A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 （设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。） 2、难点突破： 师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题） 读一读、比一比： 3/4 x x x x x x 跟 x x x o o x 1、 哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 2、 一 直 到 那 一 直 到 那 看 不 到 的 看 不 到 的 （休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。） （设计意图：借助生活
8、中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。） 3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏） 4、试唱歌词第一段。 5、二声部学习 师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部） 6、完整唱歌曲 六、即兴创编 拓展延伸 师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型） 1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组 （设计意图：引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培
9、养学生的音乐素养。） 2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想） 3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行） （设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。并在活动中得到情感的升华。） 4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。 5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。 七、随着音乐离开课堂。 教学反思： 3
