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1、【精品】学生调查报告3篇 【精品】学生调查报告3篇 在我们平凡的日常里,报告的用途越来越大,报告具有语言陈述性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢?以下是为大家的学生调查报告3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 为了解我校学生日记写作状况,查找出日记写作中存在的问题,从而促进我校学生作文写作水平,进行课题研究。日记在写作课中所发挥的作用。学校日记课题组对我校学生组织了一次问卷调查。调查共获取了200个有效数据,为进一步研究我校学生日记写作现状、培养学生良好的日记写作习惯,提高学生语文素养奠定了基础。 我校申报了中国教育学会“十一五”科研课题。我校是一所农村初级中学,现有15个教学班,在校生700余人
2、。学生主要来乡镇农村,生源质量较差。招收的学生学习基础普遍较差,写作能力低下。近十几年来我校虽然一直倡导学生写日记,但并没有将其列入语文教学常规工作,学校也没有相应的督促检查措施,教师对学生写日记也缺乏严格的要求和系统指导,学生写日记基本上处于自发自由状态。开展本次学生日记写作能力的调查主要基于以下思考: 1、了解我校学生日记写作的兴趣、动机和对日记的认识等; 2、了解我校学生的日记写作水平,日记写作的主要内容等状况; 3、了解日记写作对学生学习生活乃至道德品质、个人成长 _; 这次问卷调查的对象主要是我校初一年级全体学生,从人的发展阶段看,初中学生正是人生理心理发展的重要阶段。这个时期他们生
3、理心理日趋成熟,希望摆脱大人的束缚,对生活充满热情和幻想,对周围世界有浓厚的兴趣。但这个时期的孩子都不同程度的存在着逆反心理,有事不愿和家长老师沟通。表现在日记写作方面,他们喜欢写日记,希望以此拥有一个独立的生活和情感空间,记录自己丰富的内心世界和情感体验。他们大都喜欢写一些有关理想、生活、友谊的随笔,但是缺乏能动的写作意识,写作随便,难以坚持,没有养成良好的写作习惯。本次问卷调查表分为五个板块:写作兴趣、习作习惯、写作内容、写作指导、习作认识,共计15个问题。有些问题提供的选项可以多选,这样能给学生更多的自由选择空间,我们也能尽最大努力解学生的真实心声。 问卷调查由课题组调配专门老师分别到班
4、进行问卷,努力排除其他干扰,保证学生答卷是自己真实情况的反应,最大程度地发挥调查的功能,提高调查的效率。课题小组对所有问卷进行了细致汇总统计。 (一)关于日记写作兴趣 兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”调查发现,20.%的同学表示喜欢写日记,48.5%的同学喜欢程度 为“一般”,仅有31.1%的同学不喜欢写日记。关于写作动机(本题选项可多选),30.1%的同学是因为老师和家长要求,77.9%的同学想通过写日记记录自己的学习生活,提高自己各方面能力。关于不能坚持写日记的原因,45.3%的同学表示没时间,25.6%的同学表示没兴趣,2
5、4.0%的同学表示没毅力,表示不会写的同学只有6.1%。 调查数据显示,多数学生对日记这种文体有一定的兴趣,愿意用日记记录自己的成长经历,表示不喜欢写日记的同学占1/4。大多数学生写日记的目的不够明确,对写日记的好处认识比较肤浅,虽想通过日记提高自己的各方面能力,但是由于学生课外作业较多,课余时间紧张,有近一半的学生感觉没有充分自由支配的时间写日记,还有一半的学生表示没毅力或没兴趣。魏书生老师管写日记称为道德长跑,写日记能使人的心灵求真、向善、爱美。如果老师能进一步引导激发,绝大数学生会非常喜欢日记这种写作形式。写日记的习惯一旦形成,对学生无疑也是一种很好的道德教育。 (二)关于写作习惯 培养
6、学生良好的日记写作习惯也应是语文教学的一项重要内容。良好的日记写作习惯首先是能坚持按时写作。调查显示,44.9%的同学能天天写日记,42.4%的同学能两三天写一次。关于日记写作的方式,87.5%的同学日记写在日记本上,写在 _上的同学仅占6.1%。关于写日记的时间,59.3%的同学安排在晚自习或放学后,周末回家写的同学占11.3%,表示没有固定写作时间的有26.8%。 调查数据表明,能写日记的学生写作频率比较固定,基本能坚持。 按时写作,习惯基本养成。由于经济条件的限制,家庭有电脑的学生很少,绝大数学生写在固定的日记本上。调查还表明学生日记写作时间比较集中,多数学生利用在校自习时间写作。建议教
7、师对能自觉坚持写日记的同学给予充分肯定表扬,为其他同学树立榜样,营造写日记光荣的良好舆论氛围。 (三)关于写作内容 农村孩子生活面比较窄,精神文化生活较贫乏,写作内容常常比较单一。从调查结果看,学生日记写作范围主要是学校生活,占65.1%。家庭生活占24.2%,社会生活仅占19.4%,自然风景占10.8%。从写作内容看,56.1%的同学能真实记录个人生活,34.1%的同学主要是倾诉个人情感,5.5%的同学在记生活流水账,其他的占6.3%。在调查“你写的日记可以让他人看到的内容占多少”时,表示全部可以公开的仅占12.1%,大部分可以公开的占21%,约一半可以公开的占17.3%,少部分可以公开的占
8、31.3%,全部不愿公开的占19.5% 数据表明,农村学生日记写作空间有限, _多的学生以学校生活和家庭生活为主,写作范围相对集中,视野不够开阔。反映出农村孩子生活相对单调,参与社会生活的时间较少,对社会认识也比较浅显,不善于关注生活变化,更不善于关注社会热点焦点。教师应鼓励学生积极参加各种社会实践活动,学会关注社会,关注校园以外的生活,丰富自己的生活阅历和生活体验,拓宽写作范围。 在教学中我们常常发现一些学生不会倾听:老师讲课时,他在座位上走神;别人提出问题,他所答非所问;别人的话还没讲完,他迫不及待地打断,抢着和别人说;老师讲过好几遍的问题照样出错凡此种种,导致我们的教学效果不尽人意。这说
9、明新课程进行了这么长时间,有些学生的倾听习惯还没养成,倾听能力还没形成。的确,在课堂中,学生只有认真倾听别人的言语,才可能进行更深的思考和交流,碰撞出思维的火花,从而获得更多的知识。所以我们设计了相关问题进行本次调查,寻找、诊断、分析问题出现的原因,进一步研究、制定出切实可行的方案,使问题得到解决,使学生形成良好的倾听习惯,力求达到新课标对小学生提出的倾听要求。 采用问卷,谈话与听课相结合的方法,对全校52名学生进行调查。进行“学生倾听习惯问卷调查”,调查表已全收回。调查后又与教师、学生和家长谈话,深入了解大家对自己和他人上课倾听状况的了解和感受。 对课堂倾听的认识,包括倾听的方法,内容,活动
10、过程以及效果等方面进行调查,共设计了13个问题. 通过调查研究分析,我们发现大部分学生能较好听课,学新知时听讲认真,教师语言生动时听讲认真,但还有一部分学生上课不能全神贯注听讲,尤其在别人回答问题时不注意听讲,有的教师没注意培养学生的倾听习惯等等。主要表现在: 1、刚上课时注意听讲,课中间思想开小差。 刚上课时学生下意识注意听讲,随着时间的发展,学生管不住自己,思想抛锚,做小动作,小声说话,老师讲课也不注意听了。 2、别人发言时不会倾听。 学生喜欢自己说,不太喜欢听别人说,没有养成倾听的习惯。“别人发言时你认真听吗?”选择“认真”的占23.91%,选择“有时认真”占73.91%,选“不想听”占
11、2.18%。 3、小组合作时抢着说。 “小组合作时,你的表现”选“认真听,轮流说。”占93.55%,选“抢着说”占3.62%,选“几乎不回答 ”占2.83%。说明学生有一定的团结协作精神。但是,合作中抢着说和不回答也占一定比例,要引起教师注意。 4、上复习课时,学生发言不多。 复习课新意不多,平时自控能力差的学生就容易走神,不注意听讲,发言自然不积极。“老师上复习课时,你的表现”选“认真听,积极回答。”占22.13%,“认真听,但不想发言”占75.36%,“没意思,不怎么爱听”占2.51%。 5、班上经常发言的就那几个人,其他人不主动发言。 性格活泼、思维活跃的学生经常发言,大部分学生习惯于听
12、,不会去积极发言。 6、在家父母讲话时,爱插嘴,或者听一半就走开了。 “在家认真听父母讲话了吗”选“听”的占20.59%,“有时听”占76.33%,“爱唠叨,没意思”占3.08%。 通过分析,我认为造成以上的原因是: 1、学生在家养成了他说让别人听的习惯,而没养成认真听别人说的习惯。 2、老师急于完成教学任务,不能够引导学生进行更深入的思考,没有长期鼓励学生发言。 3、家长、教师等平时忽视对学生倾听方法的指导。 1、纪律要求:听讲时,学生坐端正。抬头挺胸,两眼看着教师。不随便插嘴。同学回答问题时,仔细听,认真想,评价并补充。 2、老师在课堂上,努力让每个学生把话说明白,抓住时机,利用有效资源,
13、激发学生的倾听和发言欲望,促使学生深入思考。 3、对学生的倾听指令要简单,清楚。老师示范给学生认真倾听的动作,神态等。家校联系,制定倾听评价表,奖励在倾听方面有进步的学生。 暑假期间,我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查,在这十多天的调查中,我了解了现在农村中出现的很多问题,我采访了一些农户和村干部,我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解,大学生暑期调查报告-新农村建设。 首先就是农村中的教育问题。因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家 _工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”(教科书,免收杂费,逐步补助寄宿生生活费),这走又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的
14、比较到位.副村支书*说: 为了响应中央号召,我们村为中小学发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家 _工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生发放教科书资助范围,向贫困家庭学生教科书,同时免除杂费。“两免”标准为:小学每生每期80元,初中130元,特教95元。按照“一费制”标准,除中央财政负担的教科书资金外,其余资金由省、市两级财政各负担一半.2补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内,对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费,每生每天补助1元。补助贫困寄宿生生活费政策可逐步落实,XX年受资助面要达到贫困寄宿生的80,XX年达到100,所需经费由县级财政负担。老百姓都说这是一件好事啊。这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。 第二个老百姓比较关注的就是免交农业税。皇粮国税,古已有之。直到今天,“交公粮”一词,仍是 _的口头禅。在过去几十年中,我国以牺牲农民收入、农村发展的代价进行了城市工业化建设,导致城乡收入差距越拉越大,调查报告大学生暑期调查报告-新农村建设。在经济增长的“大蛋糕”中,占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处,反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面,城市和农村一直实行的是“双轨制”,广大农民的税负长期高于城市居民。目前,我国是世界上唯一专门面向农民征收农业税的国家,总税率达百分之八点四。