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1、校本研修成果在课堂教学中应用总结前两天听了杨美珍老师的怎样做好初三毕业班的教学工作。以下是我 加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点 下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更 长足的进步。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生 眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学 习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研 修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师 作为研究的主体，通过一定的研究程序得
2、出研究成果，并且将研究成果直接用 于学校实际状况改善的英语校本研修活动总结研究活动。校本研修是促进教师 的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修 的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要， 使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的 认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发 展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高 自我。三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。(1) 培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要 的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师 不失时机地获得所需要的东西。(2) 采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组 织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参 与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
