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1、安徽财经大学本科教学特色,主讲人：陈宏军,发展多学科交融优势，坚持德育为先、育人为本，注重高等教育质量的提升，培养具有学习能力、创新能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的复合型、应用型全面发展的高素质人才。,办学特色之一：,1“以信立人、以行为先”的人才培养模式,1.1 以信立人 1.1.1 “以信立人”的涵义 “以信立人”是指经过大学的规范教育和自我成长，使学生将“信”培养成自己的基本素质和处事理念，以此引导自己的行为，成为一个合格的、满足社会需求的财经类本科毕业生。信可以分为两个层次：道德层次的信和素养层次的信。其中，“信”是内容，“立人”是目的。我们对本校大学生进行“信”的教
2、育和培养，使其能够适应社会需要，在以后的社会工作中“立德”、“立功”、“立言”、“立行”。 与理、工、医、农、文、法等为主的学校不同，经济管理类专业的研究对象是市场，是体现人的意志，但又遵循市场规律即“看不见的手”的资金、货物的流动。学生毕业后的就业取向，也是直接进入这种“钱”、“货”大流通的市场。这就要求我们必须对学生进行诚信经营、合法营利的职业素养的教育和养成。我校的重点学科，如统计学、会计学、产业经济学以及国际贸易学、金融学、财政学等，省级教改示范专业会计学、国际贸易学等，都是以追求“信”、实践“信”作为核心教育理念的。作为一所财经类大学，拳头专业是经济管理类，其所培养的学生主要进入社会
3、的经济领域，他们的活动直接与企业和社会的经济利益相挂钩。所以，对于经济管理类大学生来说，其特殊的职业素养，就是守信，以及在此基础上的诚实。办学近50年来，以信立人，使学生成为一个守信诚实的人，这一直是我们不懈追求的目标。,（1）据统计，我们经济管理专业的毕业生，有85%直接从事具体的经济工作，改换专业的毕业生比例仅占15%。在这15%中，还有约二成的毕业生是经济管理类的公务员，有三成是高校教师。 （2）在国内的重要的经济岗位，有我校的毕业生。如上海证券交易所总经理、人民银行货币发行司司长等。 （3）许多毕业生回馈母校，设立各种奖学金。如天安奖学金、国贸92助学金等。这固然有回报母校的含义，但我
4、们却更多地把它看成是毕业生社会责任心的表现，是对于国家的未来关注的表现。 （4）学校中涌现出许多诚信待人、勇于奉献的学生事迹。我校许多学生在得到各种高额奖学金以后，都会将其捐献出来以扶助贫困学生。信息工程学院的周琦娟同学就是一个很好的例子。周琦娟在2006年凭借其优异的成绩和出色的表现荣获了“天安奖学金”一等奖，在获奖之后，她主动提出将5000元奖学金全部捐出，以资助本院05级和06级的五位特困同学。对此，她只说了一句话：“学校家庭困难的同学很多，他们比我更需要这些钱，我想帮助他们。” （5）学校的全面管理中以社会责任心为重，如：到贵州接贫困学生到校学习，残疾学生上学，用在学生身上的困难补助费
5、用足额、及时。 （6）多年来，我校是全省获得贷款学生人数最多的学校，也是贷款如约返还率最高的学校。,1.1.3 “以信立人”的成效,1.2.1 “以行为先”的涵义 以行为先是指以培养应用型、复合型人才为出发点，以增强学生的实践能力、动手能力为目标，对学生进行大学教育和人生策划，使学生在走出学校后，能够尽快地服务社会和企业，将所学的知识尽快地与实践相结合，为社会和企业创造看得见的价值。 我校培养的主要是经济管理类本科生，学生毕业后主要进入社会的经济领域，他们是建设有中国特色社会主义、特别是有中国特色社会主义经济体制的生力军、主力军。他们在经济工作中，必须有敢为天下先的胆略和能力，具有创新能力。这
6、种创新能力也要求我们必须以“行为先”的培养学生，使学生能够将手中所掌握的资源不断地增殖。我们培养的人才，在基础理论方面的创新，相比较于其他一流大学不具优势，但是在具体的经济管理方面的事业规划、业务开展、局面拓展、资源配置等方面，必须随时进行切合实际的创新。表述得直接些，就是每一单生意、每一笔业务都是创新，必须以创新的思维去对待、去处理。,1.2 以行为先,1.2.2 “以行为先”模式的落实,（1）“三结合”的教学环节：课内与课外相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合。我校商务学院的电子商务专业利用校内实验室，组织学生参加各种国际国内电子商务知识、网站开发、商业策划、创新、创业比赛，开展电子
7、商务相关技术、竞赛的培训，并且在最近三年来，还组织学生参加了全国性的电子商务大赛并得到了一系列的优秀成绩。此外，在学分制下，我校还进行了实践教学和双语教学的改革。 （2）重视实践基地教学，重视社会实践，重视提前了解市场、研究市场。我校统计学院的学生与安徽省城调队、蚌埠市城调队有固定的合作协议，能够定期参与社会调查。学校每年举办一届网络模拟证券投资大赛,用网上练兵代替纸上谈兵；法学系建立模拟法庭进行模拟审判,并将论辩能力考核列入教学计划；工商管理系与多家企业建立商学管理实践平台,让学生真刀真枪地运用管理知识。,（3）使学生较早地介入社会，通过大学生下乡、进厂、入户等活动，深入社会、了解社会。我校
8、大力推进大学生“三下乡”暑期社会实践活动和结合社会热点问题进行的专项调研活动，以培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学校组队、院部组队、分散回乡等多种形式，每年组织社会实践小分队开展暑期社会实践活动。实践内容涵盖科技扶贫、支教扫盲、专业调查、法制宣传、“三个代表”重要思想宣讲等多方面。由于实践成果突出，安徽财经大学连续十四年获得团中央、中宣部等颁发的“社会实践先进单位”称号，多名集体和个人获团省委暑期“三下乡”社会实践活动表彰。 （4）学生科研有声有色。指导成立了学生科研学术组织。其中，大学生经济研究会已经开办29年，1991年11月29日在蚌埠市民政局注册，正式成为面向全国开展社会调研和科
9、学研究的学生学术团体。其刊物办了百余期。各学院都有自己的学生刊物：国际经贸园地、尔雅、时代统计、营销与旅游、未来金融家、管理丛林、大学生财税论坛、,1.2.3 “以行为先”培养模式的成效,（1）用人单位对于我校学生的反映特别好。我校的学生大多吃苦耐劳、踏实肯干，不好高骛远，适应性强。（由于一些信息的缺乏，请充实内容） （2）在过去的几年中，我校学生在级各类科技比赛中也获得了令人振奋的成绩。我校由优秀老师杨桂元组织并带领的数学建模比赛在数学建模比赛中先后获得全国一、二等奖十多项，安徽赛区一、二、三等奖多项，为安徽财经大学赢得了荣誉；在2004年“易趣杯”第一届全国大学生电子商务大赛中，我校组织了
10、近300余人参赛，并获得优秀组织奖；2005年以“诚信 实践 创业”为主题的“一拍杯”全国大学生电子商务竞赛于2005年4月26日至2005月11-13日进行，我校荣获“优秀组织奖”；2006年工行“金融家”全国大学生电子商务竞赛是由中国电子商务协会主办、由教育部就业指导中心等政府部门支持的以全国大学生参与为主体的大型电子商务赛事。竞赛覆盖全国1700多所院校，我们组织132名学生参加，有11人已经进入复赛；在全国大学生英语竞赛中，我校多名学生参加了考试并获得了优异的成绩，仅2005年一年，就有两名同学获得了一等奖；在“首届全国大学生金融投资模拟交易大赛”上，我校的经济与金融学院的多名同学获得
11、了期货组和外汇组交易优异的成绩；杜婷源同学在第五届 “网络模拟证券投资”大赛中也获得了一等奖的优异成绩。,（3）实践教学是高等学校教育教学工作的重要组成部分，是培养学生创新思维和创新能力的重要环节。我校有些专业根据自己的专业特点创立了多所实习基地进行实践学习。仅拿我校的商务学院来说，本科专业中除了电子商务专业主要利用校内实验室开展实验教学外，另三个专业（市场营销、旅游管理和物流管理）都建立了一些校外实习基地。在市场营销专业方面，有三个校外实习基地，分别是北京匹克公司、安徽滁州的中盐东兴盐化股份有限公司、安徽合肥的金鹃国际广告有限公司，并与其签订了实习协议；在旅游管理专业上，为适应专业定位的需要
12、，满足日常课堂教学实践环节和学年实习及毕业实习的需求，旅游管理专业与上海锦江之星旅馆有限公司、珠海君悦来酒店、温州国际旅行社、温州将军大酒店等多个实习基地建立了合作关系；在物流管理专业上，该专业与蚌埠华信汽车销售服务有限公司、法国家乐福超市蚌埠店等单位建立签订了共建实习基地协议。这些实习基地在提高学生的动手能力和创新能力、提高学生解决问题的能力和学生综合素质方面发挥了积极的作用。 （4）在实验室建设方面，2004年底，为了使实验室资源能得到有效利用，能资源共享，学校对实验室进行了大规模的调整，经过调整后，我校的实验室按功能共分为3类：一类是由实验室管理处直接管理的A类实验室，这类实验室数量多，
13、便于进行公共基础课的教学，如计算机公共基础实验中心室；一类是由实验室管理处和各学院共同管理的B类实验室，这类试验室解决了各学院实验室管理人员和技术人员严重不足的矛盾，这样的实验中心主要有4个：企业运营模拟实验中心、经济与金融分析实验中心、统计与数学模型实验中心、信息管理与信息技术综合实验中心、语言实验中心；第三类是C类实验室，这类实验室的硬件资源和实验教学都由相关学院单独负责，主要有会计模拟实验室、模拟法庭实验室、电子电工实验室、物理硬件实验室、网络实验室等。目前正在新建的实验室主要有：国际贸易实验室、人力资源实验室；扩建的实验室主要有语言模拟实验中心（扩建4个）、会计模拟实验室（扩建1个）、
14、经济与金融实验中心大屏室（1个）、大学英语实验课堂（6个）、模拟法庭实验室(1个)、物理与硬件实验室(2个)。到2006年底，我校实验室及语音室的用房达到16550平方米：东校实验楼11000平方米，西校实验楼5000平方米，各学院的专业实验室550平方米，西校语音室用房700平方米。,2 以学生为本、实施全面质量管理，积极引导和促进学生成才,坚持以学生为本、重视教育教学质量，是学校在长期办学过程中形成的优良传统。为了在稳步扩大发展规模的同时确保人才培养质量，我校创造性地将企业管理中的全面质量管理理念引入教育管理，逐步形成了以“以学生为本”为核心理念，以“全面质量管理”为手段，以引导和促进学生
15、成才。,2.1 以学生为本，实行人性化管理,大学因学生而存在。通过教育教学活动，使学生成人、成才、成功，报效国家、服务社会，是大学的根本任务。因此，学校在教育管理中始终坚持以学生为本，即以学生的教育服务需求为根本，以学生的成才需要为中心，大力加强管理创新，精心优化育人环境，使教育以学生为主体的核心价值得以广泛认同和充分体现。,2.1.1解决学生的实际困难，建立惠及每一个贫困学生的奖助学体系,学校建立了校、院、系三级联动，奖、贷、助、减四位一体，覆盖所有困难学生的奖助学体系，在该体系下开展如下工作： （1）在奖学方面，大幅度提高了优秀学生获奖学金的比例和奖励金额，获奖比例达到30，一等奖学金奖励
16、金额每人1500 元，设立有学习优秀奖、综合素质奖、精神文明奖、社会工作奖、社会实践奖、科研论文奖、文艺活动奖、体育活动奖、突出贡献奖、增设了天安奖学金、恒生奖学金、92国贸奖学金等项目，对各项评优和奖励进行公示，接受监督，并举办盛大的颁奖典礼，宣传先进的同时鼓励共同进步。 （2）在助学贷款方面，采取有力措施加大国家助学贷款工作力度。学校在全国高校中率先成立了正处级单位“学生贷款管理中心”，加大对助学贷款工作的组织与领导。 （3）在勤工俭学方面，大幅提高勤工俭学的单位工资和岗位数量。为了让更多的学生得到校内勤工俭学的机会，学校积极开源挖潜，逐年增加岗位工资。 （4）在学费减免方面，学校对特别困难的学生实行学费减免政策，2006年有多少学生享受了这种政策？共获得了多少减免？。通过奖助学体系的有效运行，近年来我校没有一名学生因经济困难而辍学。,2.1.2 坚持心理健康教育与思想教育相结合，普及教育与个体教育相结合,我校以培养自信、协作的品质为重点，通过定期的心理健康教育活动、“心理影片赏析”、“团体训练”等形式，安排了大量的专题教育内容引导学生自我认识、自我欣赏、学会沟通、学会合作。学
