《第5课《我们周围的空气》教案（教科版小学三年级上册科学第四单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《我们周围的空气》教案（教科版小学三年级上册科学第四单元）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第四单元第5课 我们周围的空气教学设计教学导航【学情分析】 三年级的学生对科学兴趣很大，也具备了一定的科学素养。但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此针对这种情况，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。【教学目标】1知识与技能空气是一种看不见、摸不着、没有气味、没有味道的透明气体，我们可以借助其他物体感觉到空气的存在；空气不但占据空间，还能流动。2过程与方法运用感官可以感觉空气的存在；通过实验的方法研究空
2、气，借助不可见物质对可见物质的“扰动”，使学生观察到不可见的空气；在动手实验中，感受到科学探究的方法，学会科学地观察。3情感态度与价值观产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。【教学重点】运用感官可以感觉空气的存在；通过实验的方法研究空气，借助不可见物质对可见物质的“扰动”，使学生观察到不可见的空气；在动手实验中，感受到科学探究的方法，学会科学地观察。【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话引出课题1师：有人说，地球其实是一个“水球”，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着
3、，也有人说地球其是一个“气球”，那你们知道为什么要称它为气球吗？生：因为地球表面上百分之白的面积都被厚厚的空气包围着2师：在我们的周围到处都有空气，你们了解空气吗？这节课就让我们一起学习我们周围的空气。（板书课题）二、创设情境，找空气并说说空气的特点 1师：大家都说我们的周围有很多空气，现在老师让你们用最快的速度用塑料袋找到空气，你们怎么做？谁来说说？生：我们拿袋这么一兜，袋子就鼓啦，说明里面都是空气2师：那好，同学们就都来试一试！3师：你们看，老师也很快的找到了，我把袋口轻轻一拧，空气就跑不出来了！4师：现在，你们仔细观察你们找到的空气有什么特点？生：看不见、摸不到、无色、无味、透明、很轻。
4、（教师相机板书）1师：大家都说我们的周围有很多空气，现在老师让你们用最快的速度用塑料袋找到空气，你们怎么做？谁来说说？ 生：我们拿袋这么一兜，袋子就鼓啦，说明里面都是空气2师：那好，同学们就都来试一试！3师：你们看，老师也很快的找到了，我把袋口轻轻一拧，空气就跑不出来了！4师：现在，你们仔细观察你们找到的空气有什么特点？生：看不见、摸不到、无色、无味、透明、很轻。（教师相机板书）三、实验操作探究我们周围空气的存在 1师：除了用这种方法，你们还有什么方法，你们看，今天老师还给同学们准备了一些材料，有塑料袋、水槽、小纸条，牙签，请同学们想一想，怎样利用桌上的这些材料设计一些实验，来发现我们周围空气
5、的存在呢？ 2师：请大家分组讨论一下，看看哪一组想出的方法多生：讨论（师巡视适时点拨）3师：我听到同学们说到了很多好方法，下面我们就一起来分享一下，哪个小组先来？（师适时引导）生：汇报交流4师：同学们的点子真妙，接下来就请各组用各自的方法来证明我们周围空气的存在，实验后将作法和看到的现象画一画或写一写记录到实验记录单上，开始动手吧！生：分组活动，教师巡视5师：各组同学都合作完成了探究活动，看来大家收获不小，能说说你们都用了什么办法证明空气存在的吗？哪个先来汇报？ （汇报员实物投影汇报，汇报时要说明是什么事实说明袋子中确实存在空气，其他小组成员到台前演示）生：汇报交流6师：通过刚才的活动，你体会
6、到了什么？小结：空气就在我们身边，空气确实存在。四、比较空气和水 （一）探究空气比水轻师：老师还给你们准备了同样大小的两个塑料袋，一袋空气，另一袋水，在你们的位斗里面，同学们拿出来你们放在手上掂一掂，比一比，你有什么发现？生：空气轻、水重（教师相机板书）（二）比较空气和水师:前几课我们已经认识了水，谁还记得水有什么特点？（回顾水的特点）生：汇报。（教师相机板书）（三）空气的流动1师：水能流动，空气能流动吗？2师：你是怎么知道的？3师：大家都喜欢吹泡泡吗？4师：我们用什么方法可以让泡泡飞高飞远？生：用嘴吹、用手扇。5师：我们用嘴吹、用手扇，实际上是让什么流动起来了？生：6师：现在我们就来个吹泡泡
7、比赛，谁想参与这个活动？7师：我来吹泡泡，你们让泡泡飞高飞远好吗！准备好了吗，开始。8师：啊，泡泡飞的真高，这些飘动的泡泡随着我们周围空气的流动而飘动起来了。得出结论：空气会流动9我们把手放在脸庞轻轻煽动，你感受到了什么生：10师：这轻轻地风是怎么形成的？生：11师：空气的流动形成了风，这是我们人为制造的风12师：大自然中还有许多自然风的足迹，哪些现象说明了风的存在？生：摇摆的树，飘动的红旗等等。（四）总结空气和水的相同与不同1师:同学们一起看黑板，今天我们通过学习知道了空气的特点，水和空气是自然界两种非常重要的物质，其实他们有很多相同之处的，找找都有哪些？2师：我们用维恩图可以更好地展示他们
8、的相同和不同。（教师展示维恩图）五、总结拓展保护我们周围的空气 1师：我们的周围充满了空气，动植物的生长都离不开空气，我们要健康成长，需要怎样的空气呢？下面我们一起看一组照片。（课件点击：播放空气好和空气污染对比图片。）2师：细心地你们看到了什么，此时此刻，你想说些什么？（学生汇报）3这被污染的空气严重危害我们的健康，那么，我们怎样才能保护空气不受污染？生：1多种树、爱护绿色植物。2不乱丟垃圾,不随意燃烧垃圾。3督促家人不抽烟。4节约能源。5少开私家车，多乘坐公共汽车结束语：同学们说得太好了，就让我们行动起来，保护我们的环境，保护我们周围的空气，保护我们赖以生存的地球！让我们的天更蓝、水更净，让我们的家园更加美丽！ 6 / 6
