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1、学校课题研究工作汇报材料XX中学是农村初中校，教育科研工作基础薄弱， 教师教 育科研经验不足、能力不强。为了扭转学校教育科研工作的 落后局面，从 XX年秋季开始，学校行政达成共识：课题研 究不仅是学校发展的支撑点，也是培养造就名师的舞台。课 题研究必须纳入学校、教师重要的日常工作。一、建章立制，扎实推动课题研究工作从教研到科研的转变XX年9月，学校设立教科室，并制订了 XX中学教科 研工作条例，课题研究工作由教科室负责组织实施。虽然 我校课题研究工作处于起步阶段，但是学校对课题研究工作 不马虎应付，不流于形式，力图通过规范管理，强化跟踪指 导，务实推进课题研究工作。通过构建教科室-课题组-教师
2、三位一体、协作互动的教科研网络。以课题带动科研， 以科研促进课改，努力营造积极向上的校园教科研氛围。为 了使课题研究管理更加规范、有效，严格按照晋江市教育科 学规划领导小组的要求来规范学校课题研究工作，努力提升 课题研究水平。教科研室从课题立项、 实施过程、中期检查、 结题验收等环节进行跟踪指导，加强过程管理。重课题与课堂的结合要求各课题组立足校本，结合学校教学工作中遇到的实 际问题务实展开研究，在实践与摸索中找到解决问题的方法 与途径。推进课题研究实用化，组织指导各课题组推出各种 各样的课题研究课，抓住课堂这个主阵地，认真务实研讨。 几年来，各课题组先后推出一系列研究课，通过观课议课、 案例
3、分析、教学反思、交流研讨等活动，有效地推进各个课 题的深入研究，强化了课题研究的实用性和有效性，同时也 提升了教师的课题研究能力。二、强化培训，努力增强课题研究能力外出学习、培训、取经为了尽快提高本校教师课题研究能力，学校努力为教师参加高层次的课题研究培训提供方便。XX年10月吕跃钢老师参加泉州市“小课题研究”专题培训，XX年12月庄文革、吕跃钢、李细真3位老师参加晋江市“小课题研究”专题培 训，XX年3月-12月庄文革、吕跃钢 2位老师参加“晋江 市XX年教育科研小课题专项培训班”学习，XX年10月16日，我校承担培训班第 3小组经验交流活动，XX年10月陈 文武、陈延延2位老师参加“晋江市
4、 XX年教育科研小课题 专项培训班”学习。校本研修、交流、推广努力发挥骨干教师的引领作用，要求他们将外出培训学 到的有关课题研究的理论知识与本人的体会感悟介绍给其 他老师。学校将课题研究理论知识提升纳入校本培训的重要 内容，先后有庄文革老师作课题研究经验介绍、吕跃钢 老师作关于小课题研究的点滴思考等专题报告，为全校 教师介绍课题研究经验。同时学校定期召开课题研究经验交 流总结会和课题研究成果展示会，努力通过开展一系列实效 性强的课题研究交流活动，推动课题研究深入发展。三、宽进严出，积极营造课题研究氛围降低门槛，鼓励教师主动参与次开展课题研究，为了鼓励教师积极参与课题研究，帮 助一线教师提高课题
5、研究的实践能力，我校采用宽进严出的 做法。“立项容易，结题严格”，防止课题研究流于形式， 虎头蛇尾。学校经过一番筹备和宣传发动，XX年10月，学校发出关于启动 XX中学教育科学批课题研究立项工作的 通知，得到各教研组的积极配合响应，老师们开始踊跃申 报研究课题。XX年11月，学校从各教研组选送的课题中确 定15项为我校教育科学规划批立项课题，参与研究的教师 达到73人，超过一线教师的95%大大激发了一线教师参与 课题研究的热情，为课题研究创造出一个良好的开端。严格把关，防止研究流于形式XX年10月，学校对批立项的15个课题进行认真清理检 查，吴晓绵老师负责的初中生物生活化教学内容运用的研 究课
6、题转为晋江市级立项课题，对其中6个条件较为成熟的课题给予申请结题，同意 1个课题申请延期结题，其余 7个课题因研究不规范、不深入给予终止。XX年11月，学校评审小组严格按照教育科学规划研究课题结题验收评定等 级要求及鉴别标准，依据课题结题报告及相关过程性材料， 对申请结题验收的6个课题进行认真审核，其中庄文革老师 负责的现代教育技术与数学教学的有效整合研究、陈良 约老师负责的适时提问在初中历史课堂中重要性的研究 和徐天飞老师负责的新课改中美术综合素质成绩评定研 究3个比较成熟的课题结题验收通过，另外3个不成熟的课题结题验收没有通过。XX年4月，我校召开教育科学规划第二批课题立项评审 会，进一步
7、规范课题研究工作，提高了门槛，只有5项课题通过立项审核。XX年5月，学校评审小组对我校第二批立项 的5个课题进行中期检查，其中庄文革老师负责的、陈文武 老师负责的和李细真老师负责的3个课题组务实推进研究，材料符合要求，顺利通过中期检查，另外2个课题组因课题研究不规范、不深入，给予终止。XX年6月结题验收，只有庄文革老师负责的创设促进学生积极参与数学教学情境的 实践研究和陈文武老师负责的初中英语阅读课堂教学有 效性研究2项课题顺利通过结题验收，另外一项课题没有 通过结题验收。小课题研究是我国近年兴起，经许多教育科研先进地区 实践证实，是行之有效的源于实践、服务实践、解决实践问题的实践研究，是进一
8、步提升教师的教育科研能力，促进教 师的专业成长和可持续发展能力，提高学校教育教学质量的 有效途径。XX年1月，我校开始探索小课题研究，进行批小 课题申报，根据小课题研究的特点和小课题的立项标准，只 有4项小课题通过学校立项审核。后来，庄文革老师和吕跃 钢老师负责的2个小课题转为晋江市级立项小课题，另外2项小课题为校级立项小课题。 XX年1月，学校评审组根据送 审的结题申报表、结题报告和小课题研究档案袋 等基础性和过程性结题材料进行认真审定，2项校级小课题因不符合结题条件，没有通过结题验收，不予结题。XX年6月，我校开始第二批小课题申报，得到各教研组的积极响应。经过学校评审组的认真审定后，确定蔡
9、丽彩等 16位老师负责的16项小课题为我校教育科学规划立项小课 题，计划在XX年6月份结题验收。四、积极探索，逐步提升课题研究成效夯实基础，迈进新征程在参与课题研究的老师的共同努力下，我校课题研究工 作已经取得了初步成效。XX年5月，庄文革老师负责的课题 现代教育技术与数学教学的有效整合研究被晋江市教育 科学规划领导小组办公室评为XX年晋江市校级优秀课题三XX年4月，我校庄文革老师负责的和吴晓绵老师负责的2项课题被晋江市教育科学规划办公室确认为晋江市教育科 学“十二五”规划立项课题， XX年6月，庄文革老师负责的 课题现代教育技术与数学教学的有效整合研究被晋江市 教育科学规划领导小组办公室确认
10、为优秀课题；吴晓绵老师 负责的课题初中生物生活化教学内容运用的研究被确认 为合格课题。XX年5月，我校谢华老师负责的课题被晋江市教育科学 规划办公室确认为晋江市教育科学“十二五”规划立项课题， XX年5月，该课题用美文佳作构建作文教学的实践与研究 顺利通过晋江市教育科学“十二五”规划立项课题结题验收， 在113项立项课题中脱颖而出，被评为 25项优秀课题之一。XX年12月，庄文革老师和吕跃钢老师负责的2个小课题被确定为晋江市教育科学规划首批立项小课题。XX年 1月，晋江市教育科学规划首批立项小课题结题验收及小课题成 果评选结果公布，庄文革老师负责的八年级数学活动中发 展学生几何直观能力的研究和
11、吕跃钢老师负责的初三英 语学困生提高中考成绩复习策略研究2个小课题从136项小课题中脱颖而出，被评为全市12项优秀中的2项，庄文革老师的研究方案被评为小课题成果三等奖。目标引领，攀登新高峰XX年8月5日，庄文革老师负责的 初中数学活动中模型思想培养的实践研究课题被确定为福建省教育科学“十 二.五”规划XX年立项课题。XX年11月4日，在晋江市教 师进修学校科研管理处指导下，学校顺利召开课题开题论证 报告会，现在课题组各项研究工作正按计划有序推进。经过几年来的不懈努力，我校课题研究工作扎实推进， 教师教育科研能力逐步提升，一步一个脚印，从校立项、市 立项到省立项，不断取得突破。学校今后仍将从人力、 物力、 财力各个方面继续给予课题研究工作大力支持，确保我校的 省市校各级立项课题的研究工作顺利有效地进行。XX年12月21日
