《福建省大田县太华初级中学九级语文下册 18《生于忧患 死于安乐》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省大田县太华初级中学九级语文下册 18《生于忧患 死于安乐》课件 新人教版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生于忧患， 死于安乐,选自孟子告子下,学习目标：,1、积累文言知识，掌握一词多义、古今异义词、通假字及词类活用。 2、反复诵读，理解文意。 3、学习古人说理论证的方法。 4、理解“生于忧患，死于安乐”的含意，并从中得到教益，增强忧患意识。,交流感知,1.自由朗读 （标注生字词，读准字音。） 2.听录音朗读，注意感情。 3.个别朗读 （其他同学听读准备评价。）,读准下列加点词的字音。,畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 拂乱（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士,.,.,.,.,.,.,qun,yu,o,x,f,zng,b,.,.,.,研读共品,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于
2、/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。,qun,f yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被任用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,第1段译文之一：,故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。“所以”,指示代词，这。,使劳累。,使饥饿。,使动用法，使痛苦。,使贫困。,违背、受阻挠,动词，扰乱。,用来（通过
3、那样的途径来）,使他的心惊动， 使他的性情坚韧起来。,同“增”增加。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，用种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,第1段译文之二：,人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词，犯错误。,这样以后,同“横”，梗塞，不顺。,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同“弼”，辅佐。,在外面， 指国外。,一个人常犯错误
4、，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。 这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,第2段译文：,1通假字。,曾益其所不能。 曾同“增”，增加 衡于虑。 衡同“横”，梗塞，指不顺 入则无法家拂士。 拂同“弼”，辅佐,2、词类活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使”,使动用法： 1、苦 ： 使痛苦 2、劳： 使劳累 3、饿： 使饥饿 4、
5、空乏： 使贫困缺乏 6、忍： 使坚韧 7、动： 使惊动,劳其筋骨。 饿其体肤。 空乏其身。 行拂乱其所为。 所以动心忍性。,使他的筋骨劳累,使他受饥饿之苦,使他受贫困之苦,使他所做的事颠倒错乱,使他的心惊动，使他的性情坚韧起来,3、一词多义：,国 拂,国防 国家,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。违背,入则无法家拂士 通“弼”，辅佐。,一词多义,舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳,-起，被任用 -（花）开放 -表露，表现 -征发,发,国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险,-国家 -国都 -国防,国,4虚词。,于 以,从 舜发于畎亩之中 给 故天将降大任于是
6、人也 在 而死于安乐也 凭 以天下之所顺 用来 所以动心忍性,细读课文，思考问题：,1、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、短文使用了那些论证方法？,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比、举例,推断 归纳,结论,人才,艰苦的磨练,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境， 才能不断奋发,常常没有
7、忧患， 往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,论证方法： （举例论证）第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例 。,生于忧患，死于安乐,（道理论证）第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。,互助释疑,1、师友组交流疑难问题、互相解答。 2、师友组无法解答的疑点，请老师解决。,拓展延伸,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,吃得苦中苦，方为人上人。,“生于忧患，死于安乐”的名言：,人无远虑,必有近忧。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 莫等闲，白了少年头，空悲切！,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子，说说你的看法。,请将你的思考写成一段话。,总结提高,通过学习本文，我懂得了 。 我获得了 启示。,作业： 1.默写两篇课文。 2.课外阅读孟子，积累语句，体会特点。 相关链接：,老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？,讨论：,
