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1、学习把握党员标准做合格的共产党员专题讲座有感与学习提高学生计算能力心得体会合集 学习把握党员标准做合格的共产党员专题讲座有感与学习提高学生计算能力心得体会合集学习把握党员标准做合格的共产党员专题讲座有感学习把握党员标准做合格的共产党员专题讲座有感党中央要求通过开展“两学一做”学习教育，使广大党员做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。 这“四讲四有”体现了党章对共产党员的要求，是新形势下合格党员的主要标志和显著特征。 讲政治、有信念，强调的是政治合格，就是要对党忠诚、坚定理想信念。 习近平同志一再强调，理想信念是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念
2、不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。 通过“两学一做”，做合格党员，首先要解决的是对党忠诚问题，也就是政治合格问题。 政治合格，最根本的是增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。 这“四个意识”集中体现根本的政治方向、政治立场、政治要求，是检验党员政治素养的试金石。 党章党规遵守得好不好，习近平同志系列重要讲话学得好不好，重要的也是看这“四个意识”有没有牢固树立起来。 “四个意识”的落脚点是“看齐意识”，要求我们经常主动全面地向以习近平同志为总书记的党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党中央权威、维护党的领导核心，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，做政治上的
3、明白人。 看齐意识强不强，关键看行动，就是要始终做到党中央提倡什么就认真践行什么、党中央禁止什么就坚决反对什么，做到令行禁止。 讲规矩、有纪律，强调的是守纪合格，就是要严守党的政治纪律和政治规矩。 一个组织如果没有纪律和规矩的约束，就会成为一盘散沙。 中国共产党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，讲规矩、有纪律是党员对党是否忠诚的重要检验。 毛泽东同志说，路线是“王道”，纪律是“霸道”，这两者都不可少。 习近平同志在谈到苏联解体时说，苏联共产党作为一个有着90多年历史、连续执政70多年的大党老党轰然倒塌，其中很重要的一个原因就是政治纪律被动摇了，谁都可以言所欲言、为所欲为。 我们说
4、的规矩，既包括党章党纪国法、规章制度，又包括党的优良传统、政治要求和道德规范等。 党员讲规矩，就要知晓规矩、认同规矩、遵守规矩、维护规矩，明白哪些该做、哪些不该做，做到知大知小、知进知退、知荣知辱、知是知非，用纪律和规矩来规范和约束自己的言行。 讲道德、有品行，强调的是品德合格，就是要明大德、守公德、严私德。 古人云“德为立国之基”“德为国之大宝”“德为才之帅”。 还有句古话叫求忠臣于孝子门，意思是说一个对父母不孝的人，很难想象他能对国家和人民忠心耿耿。 德行是人的根本素养，评价一名党员是否合格，“德”永远居于第一位，大德、公德、私德缺一不可。 大德即政治品德，公德包括社会公德和职业道德，私德
5、为家庭美德。 从一些党员干部暴露的问题和查处的案件看，大部分违规违纪党员干部存在缺德失德问题。 做一名合格党员，就要上好道德修养这一人生必修课，传承党的优良作风，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，时刻用正反两方面典型教育警示自己，择其善者而从之，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。 讲奉献、有作为，强调的是履责合格，就是要践行党的宗旨、敢于担当、善于作为。 中国共产党具有最讲奉献、最讲牺牲的政治品格。 党领导人民进行新民主主义革命，所付出的牺牲世所罕见。 毛泽东同志说“中国人死都不怕，还怕困难么？”这正是对中国人民和中国共产党人牺牲精神的真实写照。 当前改革已进入深水区，需要啃硬骨头、涉
6、险滩，需要动自己的“奶酪”。 一些党员干部出现“本领恐慌”“为官不为”等新情况，“不会为”“不敢为”“不愿为”的问题比较突出，这些问题的根子还是缺乏奉献精神和牺牲精神。 做合格党员，就要时刻不忘肩上扛的那份沉甸甸的责任，始终保持干事创业、开拓进取的精气神，把毕生精力乃至生命奉献给党，面对挫折不怨天尤人，面对困难不彷徨退缩，把百姓的安危冷暖装在心里，及时了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透，让群众真切感受到党的温暖，努力为人民群众谋福祉。 总起来说，“四讲四有”不是抽象的，而是具体的。 做合格党员，“四讲四有”缺一不可，少了任何“一讲”、缺了任何“一有”，都算不上合格
7、党员。 学习提高学生计算能力心得体会学习提高学生计算能力心得体会培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。 从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。 大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大（70%），而学生计算的失分率却非常高。 学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。 通过平日的教学，我发现主要存在以下问题 （1）题目看错抄错，书写潦草。 如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。 （2）计算过程出错如列竖式时数
8、位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。 （3）计算习惯不好如计算时不打草稿，全凭口算。 做作业时思想不集中等。 （4）连带错误如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。 针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。 为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下第一，注重算理，鼓励算法多样化。 要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。 因此，计算教学的重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。 并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫
9、正计算错误，提高计算正确率。 首先重视错例分析，帮助学生找到错误原因并写好错题反思。 第二加强口算，巧用简算。 口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。 在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。 教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。 找准了学生的薄弱之处进行练习，针对性强了，效率也就提高了。 还要对一些计算经常用到，对一些容易出现计算错误的题（举例345345等形式）反复口算。 还有计算时要求学生自觉利用简算，25找 4、125找8等凑整简化运算步骤，提高计算正确率。 针对某些简化策略要进行些专项训练
10、，帮助学生巩固。 第三，做好示范，言传身教。 教师是学生的榜样。 课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。 讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。 第四，重视学生良好的计算习惯的培养养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，要能够坚持下去。 培养一个好的习惯对于提高计算能力至关重要，那如何培养呢？我总结了如下的方法平时计算坚持每个学生必备草稿本，并定期检查。 养成校对的习惯。 学生把数学题从书本抄到作业本，从横式到竖式，从上一步到下一步，要求学生先认真校对一遍抄的数或运算符号是否正确，再进行下面的计算。 养成验算的习惯。 我们可以根据不同的计
11、算类型，教给学生合理的验算方法，验算减法用“差加减数等于被减数”的方法的方法，或者用看原式再算一遍的方法，当然还可以用估算的方法验算。 比如694乘以8等于5544，教给学生用估算的方法检查积的最高位有没有错误，693接近700，用700乘以8等于5600，693小于700，积小于5600是正确的。 我们教师在刚开始培养学生的验算习惯时，可有适量减少练习的量，这样有利于加强学生的验算意识，促进验算习惯的养成。 养成审题的习惯。 这是计算正确、迅速的前提，比如在计算四则混合运算时，我让学生做到“一看、二想、三算”。 看，即题目中含有哪些数?这些数有什么特点？有哪几种运算，是几级运算？又没括号等等；想，即运算顺序先算什么再算什么，想四则运算的计算方法，想能否联系运算性质和定律使计算更简便等等。 算就是在前两部审题的基础上再进行计算。 此外，还必须经常激励学生，每月举行一次“计算能力竞赛”，评出计算小能手，颁发获奖证书，通过这些小奖励保持学生持久的兴趣，逐渐形成良好的计算习惯。 总之，计算教学任重而道远。 愿我们大家能够踏实地研究计算教学，在提高学生的计算能力的同时，品尝到计算教学的甜头，使自己的教学成绩再上一个台阶。 内容仅供参考
