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1、1,2,第三章,古代诗歌鉴赏,第一课时（1）,3,考试大纲对本考点的要求是:鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E（鉴赏评价）。,4,1.鉴赏诗歌中的形象。诗歌中的形象是寄托作者思想感情的事物，它所包含的内容很广泛，可以是人物形象（既可以是抒情主人公，即诗人自己，也可以是诗人塑造的客观形象），也可以是物象（意象），而物象多种多样，如梅、柳、月、花、草等。对古典诗歌中形象的鉴赏，主要是对其形象的识别，对其形象特征的把握，对其象征意义的感悟和对其社会价值的认识。,5,2.鉴赏诗歌的语言主要包括：分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言
2、所表示的具体意义;分析诗歌运用的修辞格及其作用与效果;掌握诗词清新、简洁、平淡、华丽、明快、含蓄、隽永等语言风格。,6,3.赏析古典诗词的表达技巧，就是要注意五大方面的相关内容：第一，记叙、描写、说明、议论、抒情等五种表达方式;第二，联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬（衬托）、托物言志、虚实相生、动静结合、点面结合、正面描写、侧面烘托、赋比兴、用典、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑等表现手法;,7,第三，首尾照应、开门见山、层层深入、总分、过渡、铺垫、伏笔、承上启下、起承转合等行文结构;第四，比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶等修辞手法;第五，直抒胸臆
3、、寓情于景、情景交融、以景衬情、借物抒情等抒情方式。,8,4.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要包括：文章的思想内容，作者的思想感情、生活态度;作品的社会意义、现实意义。,9,命题角度鉴赏形象,(2011广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。,10,答：初春(“早春”“孟春”“春初”“春天刚刚开始”等均可)。因为这时莺儿开始鸣叫，细雨滋润大地，青草长出嫩芽，花朵含苞欲放，万物充满了生机，所以初春的
4、时节最美好。,11,解析：题干包含两个问题：(1)词中所写的春天的最美好时节是什么时候？(2)为什么？所以解答的时候要明确回答的步骤和次序。第一个问题其实已经暗示了这首词所写的季节就是春天，“最是一年春好处”，意思明朗。春天的最美好时节是什么时候？意思就是那一段春光就是词中所写的最美好时节。结合季节特点明显的意象，很容易得出结论：初春。然后解决“为什么”，就要回归原词搜寻，找出符合初春特色的意象：初解语的“莺”， 如酥的“微雨”， 遥看近却无的“草色”， 盛开的“花”。这些意象共同传达出一个万物萌发生机勃勃的初春。最后按照答题规则有序作答就可以了。,12,命题角度 鉴赏语言,(2011天津)阅
5、读下面的诗歌，回答后面的问题。 骤雨 宋华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 (1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。,13,答：“卷”从视觉角度，写出了骤雨来时的迅猛态势；“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。,14,解析：本题考查炼字。完成此类题，首先要对全诗的内容进行解读，其次要了解一些答题常识和答题技巧。 这首骤雨诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾里的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一
6、刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。“卷”字自然写出了雨的迅猛，而“吼”字则写出了雨势之大。,15,(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。,答：“骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣诗题；“山又绿”写出了下雨前后景色的变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。,16,解析：本题考查炼句。“雨势骤晴山又绿”的意思是天突然晴了，山又绿了，暗扣了诗题“骤雨”。同时，这里也表现了人物的心情，牧童刚开始时是急急忙忙渡溪，现在雨停了，终于可以松一口气了。,17,命题角度 鉴赏表达技巧,(2011全国新课标卷) 阅读下面
7、这首唐诗，回答后面的问题。 春日秦国怀古 周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】周朴(？878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？,18,答：触景生情。诗人行走于秦原，颓败的景象触动诗人对没落时代的感慨。寓情于景。借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。写哀景抒哀情。所写景象如古碑、苍山、残阳、黄沙等，呈现出哀伤萧瑟的味
8、道，抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。,19,解析：本题考查对诗歌的表达技巧的掌握。这首诗在写作上是如何处理情景关系的，暗示了我们答题要从情和景的关系入手，而诗歌鉴赏中情和景的关系相关术语不过就是：借景抒情、触景生情、寓情于景、 情景交融。先做好答题的术语提取，再结合原诗情景，进行判断分析。 这首怀古诗，用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，又用哀景抒哀情的技巧，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。,20,命题角度 评价诗歌的思想 内容和作者的观点态度,关 河 令 周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一
9、庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】周邦彦(10561121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 简要分析作者在这首词中所表现的心情。,21,答：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒消愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。,22,解析：本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容。回答本题时一要答出词中体现的心情，二要结合关键语句进行分析。答出作者的心情，首先要抓住有情感信息的词句，如“寂”“孤”“如何消夜永”；二要抓主人公的行为、情态等，如“伫听寒声”“照壁孤灯相映。酒已都醒”；三要抓住意象、意境，因为“一切景语即情语”，如“云深无雁影”；四要看注解，如“雁：古人认为雁能传书”。,23,
