最新九年级上册语文期末要点复习资料

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1、九年级上册语文期末要点复习资料 九年级上册语文期末要点复习资料篇一 课文理解 沁园春雪是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄 伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历的英雄人物， 抒发了诗 人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大 抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美， 气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪 迈风格。 雨说的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱 之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“ 雨” 对生活在中国大地上 的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“ 雨” 这位爱的使者亲切 温柔的形象。 在诗人笔下，“ 雨” 和其他事物都被

2、赋予生命的灵性， 成为一种十分美好、 神奇、有情有意的存在， 使人觉得亲切可爱、 生活欢快、充满情趣。 星星变奏曲的作者是“ 朦胧诗 ” 诗人江河。这是一首追求 光明的希望之歌。它运用象征手法，以“ 星星” 为主要意象，并以 假设为前提，来展示现实与理想的背离， 表现诗人对光明的渴求。 它以情景的变换来丰富“ 星星 ” 的意象和深化追求光明的主题，正 如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“ 星星变奏 曲” 。 蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。它们都表达 了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。蝈蝈与蛐蛐的作 者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏 “ 蝈蝈的乐音 ”

3、 和冬日 “ 蛐蛐的歌儿 ” 来赞美 “ 大地的诗歌从来不会 死亡 ” ，歌颂大自然的无比美好和无限生机。夜的作者是俄罗 斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景 中， 蕴含着诗人的情感， 传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、 宁静的心境。 敬业与乐业的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖 之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典礼记和道家经典老 子的格言，开宗明义地提出了“ 敬业乐业 ” 的主旨。分别谈论了 “ 有业”“敬业”“乐业” 的重要性。文章在论证上的特点就是大量引 用经典、格言。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说作者雨果，法国浪漫主 义作家，代表作有巴黎圣母院等。本文是一篇演

4、说，全文贯 穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与 人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、 对良知的呼唤。 作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满 的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及 他的微笑、 睿智，由此刻画了一位 “ 斗士” 的形象，“ 智者” 的形象。 伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。 傅雷家书两则是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的 通信。选文是他12 年所写的 180 多封信中的两封，分别写于儿 子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的 深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对 儿子的舐

5、犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。 致女儿的信 是苏联教育家苏霍姆林斯基面对14 岁的女儿 询问 “ 什么是爱情 ” 的时候，给她讲述了一个极其动人的故事。故 事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西： 爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很“ 容易” 产 生爱慕之心， 但岁月和生命是对爱情的考验：只有能经得起时间 砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。 故乡选自鲁迅的小说集呐喊，小说以 “ 我” 回故乡的活 动为线索， 着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国 主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦 的现实 ;揭示了封建传统观念

6、对劳苦大众精神上的束缚，人与人 之间的冷漠、隔膜 ;表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、 创造新生活的强烈愿望。 孤独之旅 选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“ 宋庆龄文 学奖金奖 ” 的长篇小说草房子 。这是一篇写少年成长的小说。 课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历 程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速 成熟这一道理。 “ 孤独之旅 ” 的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭 过程中产生的孤独、 寂寞、恐慌之感， 还有杜小康灵变化的过程， 即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。 我的叔叔于勒选自法国作家莫泊桑的短篇小说集羊脂 球 。小说运用

7、对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活， 充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态 度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的 惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“ 纯粹的 金钱关系 ” 的主题思想。 心声的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与 万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课 文万卡被老师以 “ 嗓子沙哑 ” 为理由拒绝 ;纠正同学的朗读错误 被嘲笑 ;在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通 过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中 普遍存在的弄虚作假的不良现象。 事物的正确答案不止一个的作者

8、是美国实业家罗迦 费因格，课文从“ 事物的正确答案不止一个” 说 起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具 有合理性的分析，引出“ 事物的正确答案不止一个” 的观点。引申 出“ 不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” ，于是顺理 成章地提出 “ 有赖于创造思维” ，论述创造思维必需的三个要素 是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意;二、 有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识;三、持之以恒 的毅力。课文还特别提出“ 发挥创造力的真正关键，在于如何运 用知识 ” ，并举出两个例子加以证明。然后再论述“ 任何人都拥有 创造力 ” 。 应有格物致知精神是美籍华裔

9、物理学家，诺贝尔物理学 奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。 文章是围绕 “ 中国学生应该怎样学习自然科学” 这个论题进行论 述的。文章的中心论点是“ 应有格物致知的精神” 。 谈读书作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有 随笔新工具等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围 相当广泛， 但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正 确目的 ;二是阐述读书的方法;三是阐述读书能塑造人的性格和弥 补精神上的各种缺陷。 不求甚解选自燕山夜话，作者是当代作家马南邨(邓 拓的笔名 )。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“ 对任何问题不 求甚解都是不好的 ” 的过程中， 阐述自己的主

10、张 “ 不求甚角解 提倡读书要多次反复、虚心领会(读书要把握住精神实质，不要 死抠字句，求其表面)的。 中国人失掉自信力了吗选自且介亭杂文，作者是鲁迅， 这是一篇驳论文， 全文为了驳斥 “ 中国人失掉自信力了” 这一错误 论点，提出了 “ 我们有并不失掉自信力的中国人在” 这个正面论 点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先 是自夸 “ 地大物博 ” ， 后是寄希望于 “ 国联” ， 再后是一味求神拜佛， 怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有 拼命硬干的人， 有为民请命的人， 有舍身求法的人 以之作为 事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间

11、 接地反驳了敌论点。 智取生辰纲选自水浒 ，作者是元末明初的施耐庵。课 文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复 杂的阶级矛盾， 表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。小 说刻画了一个精明、 谨慎、能干而又急功近利、 粗暴蛮横的杨志。 杨修之死选自三国演义 ，该书是我国第一部长篇章回 体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙 了曹操杀害杨修的经过和原因。表现了杨修的聪明才智和恃才放 旷的性格特点， 也表现了曹操既十分奸诈，又能深谋远虑的复杂 性格。全文共写了七件事： 鸡肋事伯、 园门阔事件、 一盒酥事件、 梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。

12、 范进中举节选自儒林外史 ，该书是我国清代一部长篇 讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官僚的活动和精神 面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比 的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画 他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的 嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想 毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态 炎凉。 香菱学诗选自红楼梦 ，该书是我国古代小说的顶峰之 作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为 代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现 实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮

13、，清代小说家。课文详细叙述了 黛玉指点学诗门径、 香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻 画了香菱和黛玉的性格。 陈涉世家选自史记 ，作者是西汉的司马迁，史学家， 文学家， 他用毕业精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百 三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场 起义的发生、 发展过程， 鲜明地揭示了它的实质一场得到广 大人民支持的、反对暴力统治的农*动。 唐雎不辱使命选自战国策 ，该书是西汉末年刘向根据 战国史书整理编辑的，共三十三篇，分为十二策。课文所记叙的 是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动地塑造 了唐雎的形象， 表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、

14、敢 于斗争的布衣精神， 从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国 的原因。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中 刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏;秦王的骄横、 狂妄、阴险狡诈和前倨后恭性格。 隆中对选自三国志 ，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史 学家。所著三国志记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。 课文是人物传记节选， 通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸 葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力 量，估计未来形势的发展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞 扬了诸葛亮非凡的政治才能。 出师表作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊 文体。在这篇表文中， 诸葛亮劝说

15、后主刘禅广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己 “ 报先帝而忠陛 下” 的“ 感激” 之情和 “ 北定中原、兴复汉室” 的决心。 词五首之 望江南作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱 的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登 楼远眺不见归人， 充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与 内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 渔家傲作者是北宋的范仲淹，这首词描写的是作者身临 目见的景物， 表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思 念家乡的复杂心情。 江城子作者是北宋的苏轼，通过对一幅威武雄壮的出猎 图的描绘，塑造了一个雄心勃勃

16、、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫 国、征战沙场的英雄形象。 武陵春作者是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写， 揭示 “ 物是人非 ” 的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。 破阵子作者南宋的辛弃疾，通过创造雄奇的意境，抒发 了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。 九年级上册语文期末要点复习资料篇二 鱼我所欲也 一、重点字词 1.注音。 苟(g u) 得箪(d n)食蹴(c ) 2.解释下面的词。 (1)故不为苟得也苟：苟且。 (2)故患有所不辟也患：祸患，灾难。 (3)非独贤者有是心是：这样。 (4)蹴尔而与之与：给予。 (5)妻妾之奉奉：侍奉。 (6)此之谓失其本心本心：天性，天良。 3.找出下面句中的通假字并解释。 (1)故患有所不辟也辟通避，解释为躲避。 (2)万钟则不辩礼义而受之辩通辨，解释为辨别。 (3)所识穷乏者得我与得通德，解释为恩惠，这里是感激的意 思。 与通欤，解释为语气助词。 (4)乡为身死而不受乡通向，解释为从前。 二、重点句子背记知识清单 1.用原文填空。 (1)鱼，我所欲也 ;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而 取熊掌者也。生，亦我所