《教育学电子稿1精编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学电子稿1精编版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料推荐单选（判断）：1教育学作为独立的学科产生于17世纪。2在奴隶社会和封建社会时期，教育学处于萌芽状态。3“有教无类”出自论语，体现了孔子的平民教育思想。4“不愤不启，不悱不发。”是中国启发式教学的发端。5我国比较系统地论述教育原理的著作，是两千多年前的学记。6“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是学记中体现出的启发教学思想。7“禁于未发之谓豫，当其可谓时，不凌节而施之谓孙，相观而善之谓摩”、“教也者，长善而救失者也”、“善教者，使人继其志”这些经典的论述出自学记。8我国论述古代大学教育的专著是大学。9“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自大学。10古希腊的“三杰”是苏格拉底、柏拉
2、图、亚里亚多德。11苏格拉底首创了苏格拉底产婆术（精神助产术），即启发法。柏拉图是苏格拉底的学生，他的代表作是理想国。12昆体良的代表作雄辨术原理是西方最早的教育专著。13教育学成为一门科学独立出现是近代1719世纪的事。14洛克提出了绅士教育的教育思想，卢梭倡导的是自然教育，他用小说的形式抒发了其憧憬的教育理想。15教育学作为一门课程在大学里讲授始于18世纪末（康德）。16赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学的人。17德国的教育家拉伊和梅伊曼是“实验教育学”派的主要代表人物。18杜威是美国著名的教育家、心理学家与教育哲学家，是实用主义教育理论的代表人物。他被美国人称为“创立美国教育学的首要
3、人物”，他的主要代表作是民主主义与教育。他是“教育无目的论”的提出者。19杨贤江于1930年出版了新教育大纲，这是我国第一本马克思主义教育学著作。20“生活教育”理论的提出者是陶行知。211960年美国的教育心理学家布鲁纳发表了教育过程一书，其中的观点是：学习一门学科就是掌握这门学科的基本结构，他提倡发现学习的学习方式。22教育是一种社会现象，是培养人的社会实践活动，是人类社会所特有的。23“教育”一词最早是在孟子尽心上“得天下英才而教育之”中见到。24狭义的教育是教育学研究的主要内容。25生物起源论的代表人物是法国的社会学家利多尔诺和英国的教育家沛西能。心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄。
4、劳动起源论是由前苏联学者提出来的。26前苏联教育史学家沙巴也娃在她的论教育的起源和学校的产生的问题一书中表明原始社会时期的“青年之家”便是学校。27义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。281986年中华人民共和国义务教育法颁布实施。29古代教育的重要标志是学校的产生和发展。30秦汉以后出现了以传授知识、研究学问为主要任务的“太学”。31中央官学有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学及崇文馆和弘文馆，即有名的六学二馆，六学二馆突出体现了古代教育的等级性。32唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校书院。33我国封建社会的教育内容主要是四书五
5、经。34资本主义社会的教育与社会主义的教育都属于现代教育。35受教育者的主观能动性是其身心发展的真正动力。36学校教育在人的身心发展中起主导作用。37世界各国一般把小学入学的年龄定为67周岁。38人们常说的“三翻六坐八爬叉，十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的发展过程。39年龄特征就是人在不同年龄阶段在身心发展上所表现出来的一般的、典型的、本质的特点。40古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，我国古代所谓“近朱者赤，近墨者黑。”“性相近，习相远”“昔孟母，择邻处”等都是强调环境对人的影响作用。41教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展有着特殊的意义。42少年期的年龄自1
6、1、12岁起至14、15岁。43体态上出现性特征，女性早于男性12年，而持续时间则短于男性23年。44少年期的学生身体的发展又出现类似婴儿期的“日新月异”的变化趋势。45青年初期15、16岁至17、18岁。46青年初期的学生逐步形成对世界、对人生的比较稳定、比较系统的看法，即世界观。47人口的自然变动是指人口出生率和死亡率的变化引起的人口数量的变化。48人口的社会变动是指人口的社会构成的变动，如社会人口的文化教育构成、职业构成的变化等。49政治的决定作用制约着教育的性质。50教育的政治功能是其诸多功能当中，为人们最早并最受重视的一项。51培养青年一代具有某种政治意识的过程称为“政治社会化过程”
7、。52文化选择是指对某种文化的自动撷取或排斥。53中等教育改革的侧重点应转向农村地区。54在整个教育体系中，教育目的居于核心地位。55把受教育者培养成具有哪身心素质的人主要取决于社会的生产力发展水平。56社会的生产关系和政治的性质决定着教育目的的社会性质和方向。57个人本位论是关于教育目的应追求、体现受教育者个人价值的理论。58社会本位论是关于教育目的应追求、体现教育的社会价值的理论。59马克思主义关于人的全面发展的理论是我国教育目的制定的理论基础。601957年毛泽东同志提出：“我们的教育方针，应该使受教育者成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年这一提法正式规定为我的教育目的。61
8、1982年中华人民共和国宪法是我国以法律形式对教育目的做出规定。621986年中华人民共和国义务教育法，1995年中华人民共和国教育法。63我国中等教育的培养目标具有双重性，既为国家培养劳动后备力量，向社会输送具有一定质量和数量的劳动力，又要为高一级学校培养合格的新生。64双轨制的典型代表是英国的学制。65英国的双轨制具有明显的“等级性和歧视性”。66我国的近代学制是从清末开始的。67清政府设立京师同文馆，这是我国历史上第一个新式学校。681898年，京师大学堂成立，为我国近代学制的建立奠定了基础。691902年8月15日，我国教育史上第一部学制壬寅学制成型出台，这是我国第一个由政府以法令形式
9、公布的学制系统。70癸卯学制是我国第一个比较完备的近代学制。71癸卯学制是参照日本学制制定的，具有资本主义和封建主义双重属性。72壬子癸丑学制是一个对传统的封建教育进行根本性改革的学制，是资产阶级性质的学制，是一个承上启下的新学制，在中国教育的近代化过程中，起到了除旧布新、继往开来的历史作用。731922年颁布的壬戌学制也称为“六三三学制”。74壬戌学制是中国近现代教育史上持续时间最长、影响最大的一部学制。75普通中等教育的修业年限一般为6年。76课程一词在我国始见于唐朝。77在国外，英国著名教育家斯宾塞在什么知识最有价值中最早提出课程一词。78美国课程论专家福谢依认为“课程是学习者在学校指导
10、下的一切经验”。79学科课程是最古老、使用范围最广的课程类型。80在我国课程标准最早可以到清朝末年。81教学是学校的中心工作，是学校实现培养目标的基本途径。82孔子的教学过程理论“学而不思则罔，思而不学则殆”“学、思、行”是我国最早的有关教学过程的思想。83在西方，对教学过程的注意始自苏格拉底。84提出“最近发展区”理论的是前苏联心理学家维果茨基。85前苏联教育家巴班斯基提出了教学过程最优化的理论。86教学方法是教师和学生为完成教学任务所采取的手段，它包括教师教的方法和学生学习的方法，是教的方法和学的方法的统一。87讲授法是教学中最常用的教学方法。88谈话法特别有助于激发学生进行思考，调动学生
11、的积极性。89班级授课制至今仍是全世界学校宾基本组织形式。90我国采用班级授课始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆。91德育的基础内容是要教会学生做人。92道德理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础。93道德教育中最常用的一种方法是说服。94角色扮演是一种引导学生担当别人角色的教育方法。95在我国教育领域，“美育”一词的流传应归功于近现代著名的思想家教育家蔡元培。961912年公布“教育宗旨”指出教育要“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”97在美育中，艺术教育居于核心地位。98自然美和社会美都属于现实美，都是自然形态的东西；而艺术美则是意识形态的
12、东西。99中等学校体育的根本任务是增强学生体质。100体育锻炼的适量性是指在体育锻炼时要根据中学生生长发育的年龄特点合理地安排运动量。101体育锻炼的差异性是指在体育锻炼时要根据学生的体质的实际情况进行。102根据学校卫生工作的要求必须保持中学生每天有89小时的睡眠时间。103学生每日学习时间（包括自习）不超过8小时。104在国际劳工组织制定的国际标准职业分类中，教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。1051993年，我国颁布的教师法中把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。106中等学校教师的劳动价值最终体现在开启心智和塑造人格。107时代精神是一个学校的办学灵魂，也是每一
13、个教师所应具备的核心素质。108新型的具有现代意义的师生关系模式就是合作模式。109课堂教学与课外活动既有密切的联系，又有明显的区别。110“时教必有正业，退息必有居学，藏息相辅。”这句话出自学记。111小组活动是课外活动的基本形式。112小组的人数受的活动的内容与性质制约，一般由515人组成。113小组活动时间每次一般不超过2小时。114校家长会与班家长会一般一学期召开12次。115从管理科学的角度来看，学校领导体制的最佳模式是校长负责制。116制定学校工作计划是学校管理过程的起始环节。117实施是管理过程的中心环节。118坚持办学的社会主义方向是中等学校管理的首要原则。119中华人民共和国
14、教育法是1995年3月18日通过，1995年9月1日开始施行，它是我国教育的基本法律。120中华人民共和国义务教育法1986年4月12日通过，1986年7月1日起施行。多选题（简答）：第一章（绪论）1中等学校教育学研究的对象包括：中等学校教育中的现象、中等学校教育中的问题，揭示中等教育的规律，为提高教育教学质量、促进学生全面发展提供理论依据。2中等学校教育学具体内容包括：中等学校教育学的概念、中等学校教育与人的发展、中等学校教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、中等学校美育和体育及劳动技术教育、中等学校教师与学生、中等学校课外活动、中等学校管理和教育法治等。3中等教育是指整个中等学校教育，包括普通中学、中等职业学校和中等专业学校等。4中等学校教育学的作用：帮助教育者正确把握中等教育的规律；帮助教师改进工作，提高教育教学质量；有利于推进素质教育；推进学科教育学的发展。5孔子是我国古代最伟大的教育家，他的三大贡献是：首创私学、创立儒学、删订六经。6亚里士多德的教育学思想主要散见于他的政治学和伦理学。7夸美纽斯提出了普及初等教育、建立学校教育制度、班级授课制等教育思想。8布卢姆是美国20世纪50年代著名的心理学家，他的贡献在于把教育目标分为认知领域目标、情感领域目标、动作技能领域目标三大
