《新北师大版七年级数学上册第二章《用计算器进行运算》名师教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版七年级数学上册第二章《用计算器进行运算》名师教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版数学七年级2.12用计算器进行运算 教学设计课题 2. 12 用计算器进行运算单元第二单元学科数学年级七教材分析计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。因此标准强调，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。一方面计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放出来，也为解决实际问题提供了有力的工具；另一方面，计算器和计算机对学生的数学学习方式也有很大的影响.计算器可以帮助学生探索数学规律，理解数学概念和法则。学情分析学生刚学了有理数的运算法则，可以将纸笔计算与计算器计算的结果相对
2、照，因此学好本节内容对于学生的发展起着举足轻重的作用，在探索现实问题和需要进行复杂的运算时，应当鼓励学生适当使用计算器。X,X,K学习目标1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算.3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。重点计算器的使用及技巧。难点运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、教师出示课件：看一看： 观察图片：教师提问：商场这么多人排队交钱，收银员
3、是怎么算的？他算的快么？准确吗？教师引导学生收银员使用计算器计算电费引入本课内容：用计算器进行运算。学生通过收银员收费，思考问题从而引入用计算器进行运算。学生对商城排队交钱为载体，激发学生的积极性，成功引入了新课讲授新课2、出示课件做一做：教师引导学生学会使用计算器各功能键： 教师引导学生通过下面计算熟悉计算器：3.出示课件做一做 ：例1用计算器计算： 解：按键顺序为计算器显示结果为 此时，若按 键则结果切换为小数格式19.16666667.这一结果显然不是准确值，而是一个近似数.在用计算器计算时，所得到的结果有时候是近似数.为了得到所需精确度的近似数，常采用四舍五入法.3、出示课件：试一试
4、：1、用计算器计算并填空： 152_，252_，352_， 452_ (1)你发现了什么？ (2)不用计算器你能直接算出852，952吗？ 解：(1)发现后两位均为25，前面的数等于原数中十位数字乘比它大1的数(2)852(89)100257225，9529025.2、用计算器计算下列各式，将结果填写在横线上：9992120979；9992221978 ；99923 22977 ；99924 23976 (1)你发现了什么？(2)不用计算器，你能直接写出99929的结果吗？用计算器验证一下你写的结果 解：(1)99921至24的正整数时，得到的五位的个位数字从9依次减少1，千位数字从0依次增加
5、1，而十位，百位，万位数字不变，分别是7、9、2； (2)9992928971. 正解3、计算：111111111111111111分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？（1）观察：1 11 11 11 121（2）猜想：111 11112321（3）验证：1111 11111234321（4）递推、总结规律:结果为 12345678987654321师生共同总结：方法指导：以退为进，由特殊到一般思路方法。 学生自主观察、分析、对比、思考、总结，体会计算器各功能键，分组交流、汇报如何使用计算器,然后教师加以矫正鼓励学生积极思考，自主解决问题，小组交流，总结发言，大胆提出自己的观点。总结提高学
6、生对计算器运用的认知。为了培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。K学生进一步熟练计算器的操作,经历用计算器探索规律的过程,提高语言表达和说理能力;特别是把现代化信息技术作为学习数学和解决问题的工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，课堂练习课堂小结 计算器的按键方法用计算器进行计算 用计算器计算 用计算器探索规律促进了学生的表达与交流，为后续学习打下基础。课件展示归纳使知识更系统化，便于学生记忆。板书2.12 用计算器进行运算一、认识计算器的功能键： 二、例题：三、小结：（1）计算器的按键方法；（2）用计算器计算； （3）用计算器探索规律。
