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1、课文女娲补天教学设计范文 、会认个生字，正确读写塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 多媒体课件（女娲补天的动画片
2、及简单演示文稿程序）。 、熟读课文，自学生字新词。理解挣扎冶炼的意思。 、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 、第一课时： 学习课文，了解女娲补天的故事内容。 、第二课时： 复述故事，指导写字。 、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记、封神榜、宝莲灯盘古开天地 、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。 、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？） 、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着
3、蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。 、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！ 、播放全文动画配乐录音范读。 、看了这个动画片，你想说什么？交流。多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！ 、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件出示生字，检查生字词： 塌 t 下 挣 zhng 扎 熄 x 灭 冶 y 炼 lin 这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音
4、冶炼，后小老师带读。 课件出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？ 、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段） 、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段，其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。 、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示： 课件出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 女娲为什
5、么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）链接课件出示天塌地裂 可怕吗？读读这句话，指导读天哪，太可怕了！ 天塌地裂造成什么后果呢？返回课件，链接课件出示熊熊大火。师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读天哪，太可怕了！ 课件滚滚洪水。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接挣扎课件可怕吗？再读读天哪，太可怕了！ 返回课件： 洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。 、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。 （课件出示
6、语段） 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。 （课件出示语段）再把加点的两个词读一读。 、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件出示 、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？ （因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！） （课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了） 、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。 （求雨灭火 造船救人） 、过渡： 是呀，正因为，天塌地裂，人们处在水深火热之中，为了救人们，女娲先做了两件事：求雨灭火；造船救人。这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？ （不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了
7、。可是，天上的大窟窿还在喷火。）所以，女娲为了 _拯救人们，决定怎么做？（冒着生命危险，把天补上。）（箭号）那她是怎么补天的呢？ 、课件出示请同学们快速读课文第三、四自然段，用简洁的话填空： 女娲补天先（ ），接着（ ），最后（ ）。想完后，和同桌讨论一下。 女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 课件出示：先找五彩石接着炼五彩石最后补天空。 请在文中圈出这三个字，就是板书找炼补。 、女娲是怎么找五彩石的呢？请同学们自由读读第三段。 女娲找五彩石容易吗？（不容易）请你们再读读这几句话，把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍，好好练练，能读出她的艰辛就更好了。 、交流： 你从哪里感受到她找五彩石的不
8、容易？重点从两个句子的读中体会，读中感悟。 （机动） 到山上一看，全是一些零零星星的碎块： （链接课件、） 你从零零星星体会到什么？ （看出找五彩石很艰难） 读一读。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石： （链接课件、） 从这句话，你感受到了什么？为什么？ （看出找五彩石很艰难。） 师：你很会读书思考，透过字面看到了里面的东西。 指名读，（从你的朗读中，我也感受到了女娲的辛苦不容易。） 几天几夜显屏 你为什么要突出这个词语？ （几天几夜不是一天一天，说明她找五彩石的不容易） 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了： （链接课件、） 指名读，为什么突出
9、找啊找啊，终于这两个词？谁知道？ （我从找啊找啊终于这个词看出寻找五彩石很艰难。） 对呀！学着他的样子一起来齐读。 同学们，女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦，我们想象一下，女娲在寻找纯青石时，可能会遇到哪些困难呢？ 同学们想象了女娲可能遇到的困难，现在再读这个句子，相信你肯定会读得更好，指名人。 （个人读，齐读） 、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，她是怎么炼石、补天的呢？ 课件出示 请同学们默读第四段，想想这段共几句话？哪些句子在写炼石？哪些句子在写补天？用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。 交流，课件出示： 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五
10、彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 这段写了炼石补天两个部分，你喜欢哪个部分？为什么？ （我喜欢炼石这部分，因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛） 还有喜欢别的部分吗？你为什么喜欢这部分？ （因为我从这几个动词，体会出女娲很了不起，这看似轻松的动作却是常人不能做到的，这就体现了女娲具有神力。） 谁来读描写女娲补天时的句子链接课件：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼 女娲往上一泼，天空出现了什么变化？课件、出示金光四射图 太神奇了，谁来读读？链接课件出示女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那
11、个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （指名读、齐读） 、女娲补天的地方，人们经常可以看到天边有什么出现？ （板书：五彩云霞）出示课件五彩云霞图片 、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，经过女娲补天，那地方变成了五彩云霞，人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻，你想对女娲说些什么？ （女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。女娲，你真神奇！真了不起！） 板书了不起，完成板书。 （课件出示女娲图）（音乐：神话伴奏）这个神话故事展示了一个神奇的女娲，一个了不起的女娲。 师：同学们，让我们记住这美丽的神话 生：女娲补天 师：让我们记住这惊天动地的壮举 生：女娲补天 师：让这嘹亮的声音在天地间回响 生：女娲补天 （课件出示） 、摘抄课文中的生动的语句。 、任选一题做做，下节课，我们准备开个故事会： 我喜欢的女娲把女娲补天的故事说一说。 我敬佩的女娲把女娲补天的故事画一画。 我心中的女娲把女娲补天后的故事写一写。 女娲补天 谁？ 为什么补天？ 怎么补天？ 天塌地裂 找 炼 补 五彩云霞 了不起 模板,内容仅供参考
